還沒有作品分數的同學請於週五前補交及向老師交待原因,遲交者一律扣十分,不交者零分,並需記拖欠作業一次.
總結:
我已經不只一次地說"這班頑皮的小鬼有時真能給人驚喜!"這次作文也印證了這點,即使是生活中的點點滴滴,也能寫出情味.可能由於你們是一班"鬼靈精",寫出來的東西也就特別有趣,讓老師批改的時候也忍俊不禁,真是感激你們為羊豬沉悶的工作帶來短暫的歡愉.第二段完結後很快又到畢業考了,要努力呀!請暫時放下你們平日的嬉笑,一起打嬴這場硬仗!
—不停為你們打氣的羊豬老師
46~48人比較少，內容便覺得單薄，如果寫內文的兩位同學可以深入些就不致浪費了一篇精彩的前言了。合作分：15
48.主題 “八年抗戰”很是有趣,能吸引讀者閱讀下文.文中不乏佳句,老師最喜歡的是 “我們”壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”享受了豐富的自助餐. 而這八天的惡夢, 終於都完結了!” 64
46.描寫流於表面,未能將溫習的情景活現。 58
47.內容頗有趣的，若文字活潑些更佳。 60
35~40請問其他同學的作品哪裡去了?合作分:2
38.能寫出心聲,但敘事平淡 50
36.能寫出學生的無奈,但語句重覆無味 50
41~45,具整體性,若能把內容作仔細分工更佳 合作分:15
42.語言生動,結構緊密.但老師不認同是用插敘法,是順敘吧! 63
45.內容豐富,若能適當地加入細描更佳. 64
44.能寫出當時的盛放,比喻猶為出色 “我們就像一萬塊拼圖中的其中一塊拼圖,雖然這一塊拼圖好像很渺小,但如果這一塊拼圖不見了,那麼這幅圖案就會變得不完美。” 63
43.佳句頗多,心理描寫出色.老師比較欣賞這兩句: 65
1.還記得當我收到學校通知要參與開幕式演出的時候,我面色一沉,心想:[2005年的惡夢要重臨了,唉!].
2.平日上課表現活躍的我們在課堂上也變得一片死寂,就連我們的物理老師林健邦林sir也驚嘆地說:[很久沒有看到這麼安靜,留心的初三善班了.]可所言之它的殺傷力有多麼可怕和強大.
41.具概括性, “因緣際會”這四字詞很不錯,但老師不太明白你引用某人的說話 ““加油呀!!!你地九個,尤其中係余教練嗰三個呀!!!唔好俾人甩成條街呀!!!”講番啲正經事先。”用意何在? 58
31~35分工仔細,極體寫作水平高,序言的畫龍點睛功勞至大。合作分:18
34.很精彩的一個前言,語言老練、辛辣、幽默共冶一爐,是一篇難得的佳作. 69
31.敘事生動逼真,但語言欠通順. 60
32.敘事生動,語言幽默,老師最喜歡這一句 “發覺裡面的內容大多和筆記的差不
多,在此我為沒有抄筆記的同學默哀一秒鐘。” 65
33.概況力強,很能捉緊本班的神韻 “我們是永不安靜的魔鬼！上課的時候，教室
裡，笑聲，說話聲，讀書聲和為一種極不協調的生硬在我們的耳邊回蕩。就連測
驗我們也不能靜下來……”但未段的描述有一點誇張吧,同學們縱然吵鬧也不致
如此,若老師善良得連這樣還能忍受豈非 “失職”,要 “炒魷”的呀! 68
35.能生動地寫出自己的恐懼感,這一節猶為出色 “怕的數學測驗。為甚麼我會這
樣說？數學對於某些人來說，可能是小事一樁，以黃家匡作例子，對他來說，這
就如吃飯切菜般容易；但「它」對我來說，簡直是一隻惡魔” 65
27~30.分功凌亂,內容欠吸引.合作分:14
29.敘事具體,層次分明,略欠佳句. 60
29(陳嘉雯)能道出概況,但當天的部份略輕,重點欠突出. 58
28.內容太多,如記流水帳,欠吸引力. 53
30.取材欠佳,記敘平淡無味,語言欠通順,宜改善. 65
21~25整體感覺凌亂,欠組織.合作分:13
23.內容空洞,老師認為是功課欠認真之故. 43
22.能抓住內容重點,語言略平淡. 57
21.選材比較凌碎,欠吸引力. 55
24.文字流暢,很有閒話家常的感覺,如果內容集中些會更好. 58
25.能道出個人感受,但略欠組織. 57
16~20這種缺了兩人,合作分自然減半.合作分:10
20.概括性強,文字略為平淡.60
17.能寫出善班的特點,道出同學們的心聲,內容發人深省.若能從老師的角度也寫
一些,便能將 “互相欣賞對方,享受教學,享受學習!”的結論帶入更深的層次.64
18.選材出色,能突出張老師的趣怪一面,文章具趣味性,對老師的外型和名言描述
得詳細些較佳! 63
11~15雖然不乏佳作,但強弱懸殊,排版方面又相對凌亂,缺乏整體性。合作分:13
14.善用對比法,心理描寫出寫,故事有起伏,若對老師的音容笑貌描寫得仔細些就
更出色! 65
12.語言幽默,佳句頗多,如: “有一部份的人已被悶得已經在夢中畢了業也不定。
老師講解的時候，我們很安靜——沒有反應。老師在發問的時候，我們很安
靜——沒有反應。老師在等待我們指出問題的時候，我們很安靜——還是沒有反應。”能寫出數學課的原貌,語言輕鬆幽默,笑中帶淚,很值得同學們反思.佳作 70(周)
15.言簡意賅,具哲理性,發人深醒。多佳句:
“鄭老師仿如一位哲學家般,即使有堆積如山的資料要傳送給我們,但他偶然也會將自己半輩子總結得來的經驗及一道人生的哲學贈送給我們,使我們獲益不少。”
我考察周圍的環境時,發覺那久違不見滿腦子都在思考的面孔都通通呈現在我們這群喜群演員的臉上,使這一幕「心靈喜劇」變得不平凡。”
“不知這幕「心靈喜劇」能否變成「全日制」呢?” 70
13.能道中暑假過後的心情,具備起承全文的作用,文字略平淡。 60
11.比較平鋪直敘,未能帶出課堂的特點。58
6~10好像是一個很團結的組合,一樣的欠小標題,一樣的記敘方式,一樣的沉悶.合作分:13
9.前言具概括性,文字可以更生動些. 60
7.能寫出校園的轉變,平鋪直敘,語言活潑些較佳. 58
6.內容豐富,但如記流水帳,欠情味. 56
8.記了很多細節,卻欠精妙之筆. 56
10.寫出好些老師,但沒有一個是細緻描述的,感覺沉悶. 56
1~5雖然文筆算不上高妙,但平淡中見情味,老師看得會心一笑!合作分:17
5.內容吸引,讓人有繼續看下去的興趣,能發揮出前言的基本功能.未段的總結具哲理性 “看著我們由不聽話的小伙子們到現在的大躍進.我心想:這可能這就是你們選擇教書最感到成功與樂趣的地方.”羊豬老師非常認同. 66
1.能正確道出老師的個人風格,語言幽默,心理描寫出色,老師出較喜歡這句 “縱使上課時常會發現一雙正注視著甚麼東西的眼神從教壇方向射出來，聰明的同學當然清楚它是屬於揚老師的，可我並不是呢！”
“可惜，根據自己多次的經驗來談，不知為何每次跟揚老師在大街上擦身而過的時候，我一直看著她，卻她從沒嘗試過認出那個人就是我，遺憾！”我人如其名,是出名的慒豬,請別見怪!下次你應該大聲呼叫嘛,還有,我是 “楊”老師,不是 “揚”老師,注意!注意! 67
2.從傳言到釋懷,自然地帶出老師的特點,方法高妙,心理描寫出色,語文還是比較粗糙些. 65
3.未能寫出老師的特點,平鋪直敘,欠吸引力. 56
4.能寫出老師的特質,但敘事比較平淡,欠吸引力,唯獨對自己的敘述有一點有趣 “令像我如此勤奮的學生也欠功課”這個反語真用得有趣極了!
最優作品:
一個人的舞台劇( 14.周雪婷)
新的學年，象徵著新的開始，很多老師都稱讚我們的班的紀律比上年進步了很多，也對的，我們班的紀律比起上年的真的大大向前跨進一大步。
我們班在上數學課時候可能是所有課堂之中最安靜的一課吧！可能是因為大家在很多人在數學的方面都比較弱吧，所以在這堂課大家都很認真的在抄筆記，也可能有一部份的人已被悶得已經在夢中畢了業也不定。因為在這堂課裡，我們班真的很安靜，可以說是靜得嚇人。老師講解的時候，我們很安靜——沒有反應。老師在發問的時候，我們很安靜——沒有反應。老師在等待我們指出問題的時候，我們很安靜——還是沒有反應。但我們的數學老師兼班主 任關 老師依然自己一個人的講下去，一人分飾兩角，自問自答。上演一場「講人自講」的戲碼，真的辛苦了！其實 關 老師到底是怎樣去做到的呢？這根本就像是一個人的舞台劇，有四十多個啞巴觀眾在現在觀看嘛。演一場這樣的舞台劇比任何事情還要來得難，但 關 老師卻沒有放棄，沒有因為我們的「安靜」而氣餒，光做到這一點，已經很了不起了，更何況她不但沒有氣餒，反而更加用心地去教導我們這群不會說話的觀眾，真是不得不說一句「心悅誠服」。但我相信， 關 老師的用心，總有一天，我們一定會感受到的。就如一場舞台劇到最後，也會贏得現場最熱烈的掌聲！最終她一定會演出一場最漂亮，最出色的只有一個人的舞台劇！
記敘方法:順序法 記敘線索:以作者思想感情為線索
喜劇後的沉默15.林梓宏
經過一個漫長的暑假後,終於要上學了,那熟悉的,那一樣的課室,那一群活潑的同學也漸漸地溶入在我的生活中。然而我們這群活潑可愛的喜劇演員,也竟會有不一樣的沉默。
隨著時間的流去,一幕又一幕的喜劇落映後,鄭老師也漸漸地走進了會場,原本熱鬧活潑的初三善忽然變得沉默起來,就最出名的喜劇組合「嵐亨兄弟」也默默無言,是爲甚麼呢?是同學們都覺得疲累了嗎?原來大 家都被鄭 老師那種嚴肅的氣氛感染了,使我們這郡喜劇演員安靜下來,細心地聆聽鄭老傳遞給我們的知識,鄭老師仿如一位哲學家般,即使有堆積如山的資料要傳送給我們,但他偶然也會將自己半輩子總結得來的經驗及一道人生的哲學贈送給我們,使我們獲益不少。即使大家沉默下來,但我們相信這種「沉默」必定與平時睡覺休息的那種「沉默」截然不同,因爲這種「沉默」只不過使我們的肉體靜下來,而在大家心靈的深處郤不斷地思考 鄭 老師傳送給我們的哲學道理,然而,當我考察周圍的環境時,發覺那久違不見滿腦子都在思考的面孔都通通呈現在我們這群喜群演員的臉上,使這一幕「心靈喜劇」變得不平凡。
不知這幕「心靈喜劇」能否變成「全日制」呢?
記敍方法:順序法 記敍線索:以作者經歷為線索
最佳組合:31~35
《測驗狂想曲》
前言(黃家匡 34號)
自九月份至今，也有一個來月。在這期間，我們開始適應初三那「歲月不留人」的步伐，也接受了迎着我們而來的各種挑戰。
來匆匆，去匆匆，九月的首三個星期已無聲無色地淹沒在同學間的談笑聲中。一轉眼，來到第四星期，測驗週！我們展開了艱辛的征途，在那數字、文字和符號中作出了頑強的反抗，人人也試圖避過「五十九的虛耗」，一嘗那苦後的甘甜。在這星期裏，我們迎來了地理、代數、生物和英語測驗。其中英文和生物更是編在同一日測，真是「人生幾何」。測過驗後，同學喜的喜，悲的悲；笑聲、埋怨聲此起彼落，同共合奏着《測驗狂想曲》這著名的學生共創名交響曲。
然而一切已隨時間消逝，那青山依舊的在，分數也已固固地被記錄在分紙上，一切不能改變，只能展望將來。在這同時，請聽聽同學們「各人自『訴』門前『說』」。
《英文篇》 (陳穎怡 31號)
今年，我們的英文課本由MC轉了做FREEWAY。剛開學時，打開書本一看，圖片那麼的多，看似是一本小學的英文書，而且教我們的 鄭 老師還說：「今年的課本比上年的容易。」我一開始都覺得他是對的。
然而，第一次的英文測驗很快就到了，那天還是要和生物一起測。還記得前一晚上，英文課文看似很容易，背的東西很少，這令我覺得不好，因為這代表着有很多課外題了。到了測驗的時候，我一開始就做填充部份，整部份有２５題，但我能做到的是１０都不到，因為我根本就不明白題目的意思。而到做C TO E（翻譯），很多生字都是課堂上沒有教到的，導致我不懂該怎樣做。測驗完了，個個同學都在討論答案，但不是興高采烈的，因為這次真的很難！嘩，經過這次測驗之後，我覺得這本書不是較上一年容易，是難很多呀！因為很多東西沒有得背，上年那本，都有例題給我們跟住做，但今年的是沒有。
而到了派卷那天，聽說全班大約得１０個人合格。而我也是不合格的人之一。
以作者思想感情為記敍線索
本文採用順敍法
《生物測驗》陳耀揚 32號
在過去的一個星期裡,生物老師派發了我們在過去的星期六測驗的生物測驗卷,由於我已經準備充足,所以我沒有擔心過會不合格。現在就讓我說說我當天的溫習情況吧!
由於生物是和英文一起測驗.所以不少同學都擔心自己能否兼顧兩科測驗,於是我採取「先簡單後困難」的策略,先把相對比較容易的生物溫好,之後再把困難到極點的英文「幹掉」。首先,我先溫習學長學姐們過去的經驗,也就是舊卷,然後再把我上課抄的筆記牢牢記熟,之後就把老師派發給我們的英文生字好好記住,再把書本中的內容稍微看一次,並把我認為重要的內容默一次。就把整個生物測驗的內容溫好了。
測驗的時候,發覺今年的測驗卷比上一年的容易,因為沒有問答。一開始我先做填充,也就是比重最高的部份。發覺裡面的內容大多和筆記的差不多,在此我為沒有抄筆記的同學默哀一秒鐘。雖然我也有一點不懂,但是絕對不多,把填充做好之後,跟住就到了英文生字的部份,因為不太難,所以我很快就把這個做好了。
接著到了儀器圖,著急之間,我竟然忘了其中一個部份,真糟糕!再來的就是是非題,我從小就認為這部份是老師和學生的心理戰,把這個都做好之後,最後就是選擇題,不太難的。
測驗卷派回來後,我得到了八十一分,我對這個分數非常滿意,希望下一次都能保持著這個成績。
以作者思想感情為記敍線索
本文採用順敍法
《國語篇》(黃宇琪 33號)
我們善班是一個“百年”少見的班級。教過我們的老師無一例外都對我們皺起了眉頭，原因？顯而易見，我們是永不安靜的魔鬼！上課的時候，教室裡，笑聲，說話聲，讀書聲和為一種極不協調的生硬在我們的耳邊回蕩。就連測驗我們也不能靜下來……
上個星期六，我們的國文測驗便是一個很好的範例……
亞室運的彩排工作將我們多餘的精力充分利用，每天回家都拖著一個疲倦的身體。然而，我們善班怎麼會如此不堪一擊？我們的精力是永遠都用不完的，測驗的時候，同學們還是嬉皮笑臉的樣子。輕鬆得像是要去郊遊，但零零星星也有一些勤奮者的存在，低著頭嘴裡念念有詞，彷彿置身於吵雜得環境之外。隨著鐘聲的響起，同學們識趣地回到了自己的座位上。但是，噩夢不會就此結束的。在測驗的時候，雖然 楊 老師苦口婆心的勸著我們，可同學們毫不領情，隨意的暢談心中的話題……
就這樣，在 楊 老師的勸喻和同學們的交頭接耳下，結束了我們第一次的國文測驗。
以作者思想感情為記敍線索
本文採用順敍法
《數學篇》 (楊嘉順 35號)
今天 十月十二日 ，看着天空，覺得分外黑沉，不是因為快要下雨，而是明天將有一次我最怕的數學測驗。
為甚麼我會這樣說？數學對於某些人來說，可能是小事一樁，以黃家匡作例子，對他來說，這就如吃飯切菜般容易；但「它」對我來說，簡直是一隻惡魔，緃使初三擁有物理、化學和生物等等「關卡」，我只是對它心存恐懼。我不討厭數學，也不是討厭我的老師，我反而喜歡學數學，可能是爸爸是生意人的緣故吧！我小時候就喜歡拿起爸爸的計算機來計數；我也不是一個「膽小之徒」。可能是心理作用，每當我看到一大串的數字和公式，我便會頭昏腦脹，頭腦變得不靈活，尤其是代數，因此我的幾何成績較代數好。
但這畢竟是一個測驗，會影響到我是否能夠升班，我只好硬着頭皮去温習。果然，一拿起書本，那種感覺就被打十八層地獄一樣，那感受完全是用筆墨無法形容的。
翌日，我懷着必死的信念去迎接它。經過一輪「瘋狂的衝鋒陷陣」後，我的心便有如放下了心頭大石一樣，繼續我的生命中的每一個挑戰。
以作者思想感情為記敍線索
本文採用順敍法
