教書生涯踏入第九年,沒有見過如今年初二善這樣活潑好動的孩子,上課時總是鬧哄哄的,下課的時候更是呼天搶地.和善如豬的老師,每天總要板著臉"殺雞警猴,課程進度拉牛上樹,吃力不討好.今天要帶他們去盧九花園為《蘇州園林》一課作實地考察,豬內心掙扎了好一陣子,生怕出什麼意外,又怕他們到處作惡,影響校譽,招惹麻煩,但為此失去了一個學習機會很是可惜,思前想後,還是決定帶隊出征,想不到初二善也有二十多名志願軍參與.豬把他們分成五組,先觀察後作答,想不到孩子們思維超活躍,目光也頗銳利,所發掘的都是歷屆之冠.
短短的一個小時,孩子們上了活潑生動的一課;而豬也上了活生生的一課—-深刻地領會到"沒有教不好的學生".幾年間,斷斷續續地看《論語》,對因材施教有了似是而非的認識,對孔子的循循善誘,與學生間細水長流的教學相長感到由衷折服,比照幾年前讀"課程設計"的深奧理論,近年的形形色色的觀課活動,不禁輕嘆一句"現代教育用心良苦".缺乏因材施教的時間和空間,再多的課程理論也不過空叫口號,再好的教學設計也只能是"精彩表演秀".讀國際學校的欣欣漢語拼音比我還強,因為他們每天都可以互相拼讀,寫作水平也進步神速,因為他們可以每天和同學分享一則小故事,每週給所有同學寫一句讚美的話,每個節日走出教室做一個延展活動.這難道因為他們有著頂尖的教師?最先進的設備和最優質的教學設計？非也,一切只因為他們班上只有十多人,當然也可能是他們要交全澳最貴的天文數字學費.而我們那五十多人的班每天向所有同學問一個問題的空間也沒有,面對同學們的不足只能來個"殺雞警猴",還談什麼因材施教?談什麼教學質量?
想著,想著,豬突然對初二善的孩子感到無限歉意.原諒老師每天只能板著臉鎮壓你們,因為老師沒有更多的空間可以滿足你們的需要和特性,即使你們多麼不願意被困在教室內,你們也只能在"規矩裏成方圓".在我們的教學模式內,學習是一條自己走的路,你今天訂立的方向將操控你明天所到達的目標,如果途中老師的話曾予你力量,將是羊豬最大的滿足!
特別獻給又愛又恨的初二善班孩子
