鄰埠一名中學老師無懼權貴說出香港人的心底話，博得全校以至全港的掌聲，"一問成名"。在一片不解的歡乎聲中，本人覺得港人文化的確有趣!什麼是他們的文化?盲目政治化也!先不論吳老師為人如何，針對此舉，我覺得作為通識教師，她並不高名，也不配得到掌聲!當我從電視看到她的壯舉，第一反應是 "嘩!咁勁既，好攪笑!"當中的讚美,和給阿姐在"荃加福祿壽"的大膽演出無異。
本人沒有譴責吳老師的意思，因為作為一個公民，她有言論自由，而且其觀點正確，但談到表現手法，我只能說"OK啦!佢可以咁做既，但好無禮貌，好唔理性!"於是我在FACEBOOK內發起討論，支持與反對參半，證明澳門人還是比較理性。支持者一般論調有三：1.她理念好；2.政府抵死；3.宣傳正確的政治立場是教師的職責。
首先，本人肯定自己和她理念相同──希望有權選特首，但不能下定論這是絕對正確，當天支持極具煸動天份的"台灣之子"的國民，曾幾何時不是仰慕他不畏強權，當他有天成了強權，有沒有良心又另當別論！所以我認為，作為一位通識教師，宣揚的不是勇，而是智。如果宣揚正確的政治立場是教師的職責，我質疑，什麼是 "正確"？攪愛國主義教育的人認為他那套正確，主張公投的人認為他們那套也正確，納粹黨、軍國主義、恐怖主義都認為他們自己的追求是正確!老師沒有能力，也沒有權利認為自己的政治立場是絕對正確！高名的通識老師會給學生引入不同的道德價值觀，讓學生知道當中的利弊，學會獨立思考，作出個人化的選擇；平庸的通識老師硬說書面知識，草草了事；低下的通識老師利用自己的個人魅力和語言感染力，給學生貫輸單一價值。所以，在昨天的公民教育週會中，唐先生比吳老師高名！
學生質疑我 "你一時幫政府，一時又幫民主派，你有冇立場GA?" ── 我的立場是理性思考，拒絕雙重標準！我覺得衝量一件事的好壞，是對事，而非對黨派，更非對個人！當我讀到"中華民族為舉辦奧運而驕傲"的時候會偷笑，然後告訴學生"那份報紙是這樣寫的,你驕傲嗎?可以驕傲的!但我自己不特別驕傲!"；但如果吳老師在集會上宣稱"你們不投票是壞榜樣，我們全校師生都希望有權選特首"其實當中有很多學生都不知道事情始末，不知白選特首的意義，那和誇張吹噓的愛國份子有什麼分別？集會的時候，每個講者都有自己想法，不管你認同與否，你會在發問時群起而攻，落別人面子嗎？應該不會吧！如果你是老師，你會帶頭做這些事嗎？我不會！我會教學生表達意見的基本禮貌。其實她當天的問題可以演繹得體些 ""你們不去投票,會不會給學生不好的榜樣呢?怕不怕有負面影響呢?""有好多市民都想選,我也想選特首,你認為什麼時候政府才可以做到?"
對人對事，無論你認同與否，都不能持雙重標準。昨天我問了友人一個問題"作為學生的如果不滿校長，是不是可以在集會上公開質疑他"你這樣那樣,怎麼做人校長?怎樣給人樹立榜樣?"我只想告訴你一句，我們全校同學都要"自己選校長"然後舉牌，發動大家一起鼓掌，HAHA!可不可以?是不是很正義?"友人說，那情況不同，唐先生的身份不是校長，我們不須要"尊師重道"。校長就要尊重，政客就不須尊重，那就是雙重標準!個人認為尊重別人是基本修養，無論今天講者是誰，那怕是一個劣生，也不應受到這種對待，人家給你介紹一個理念而已，你可以不認同，無須一副挑釁的架勢。作為老師的不講禮貌，又可以給學生好榜樣嗎？
無論如何，我覺得吳老師是勇氣可嘉，她應該把勇氣用在民主抗爭中，而地點不應是中學校園！如果吳老師立志業餘當司徒華，我舉腳贊成。但請不要把您的政治講台帶進課堂，否則您只會為校園帶來不正之風，您的良心必不能栽出善果!
後記:
這幾天來,不停有同學和我辯論此問題,老實說,我很享受,但卻不想繼續辯下去.我以"賢的是她,愚的是我,爭什麼?"作為句號.這是一句互文,意思是"聰明的是他還是我,愚蠢的是我還是他,有什麼可爭論?"我說自己的意見,並沒有一定要說服大家的意思,雖然我有足夠的能力和大家辯下去,但這不是一場辯論賽,我想談談自己的看法而已,不想為辯而辯.每個人都可以有自己的看法,沒有統一的必要!如果我硬要大家認同我,就和那老師一樣主觀,那我就是雙重標準!其實和我不同意見的人,也不一必要說服我的!對一件事的討論,不是為了爭勝,而是在破與立的過程中思考,對於老師們,如果遇上同樣問題,我給大家的建議是:
1.對於 “投票問題”,我認為老師應該讓學生了解事情始末,讓學生知道這次選舉是怎樣的,有多少人沒投票,他們不投票是什麼原因,有多少有投了票,他們為什麼要投?她自己投了,那是為什麼,學生會不會投呢?那是他自己的選擇,他們可以問問家長有沒有投?為什麼?…….而不是 “你們帶頭不投是反面教材".
2.對於 “有權選特首”問題,我覺得她自己提出就好,不必用這種方式煸動學生.在那種情況,沒有落別人面子的必要性.
3.每個人在不同的角色,有其不同的權利和義務.我認為吳老師是優秀的民主人士,是勇敢的市民,是不得體的老師,是不及格的通識老師.作為通識老師,最重要的不是令學生認同你,而是如何帶領他們思考,讓他們建立自己的價值觀.
