從選材上, “趣”的主題要比“愛”的主題難度高,因為 “愛”是純主觀的概念,但 “趣”卻須符合一定的客觀要求;但從情感的提煉上,“愛”的主題比“趣”的主題難度高,因為觸動人心的感覺不易求.
這是一次成功的作業,這天老師深宵行動,先改愛班,再改望班,愛班改好的時候已是凌晨3時,還不太累,便開始改望的,想好改累了便睡,只是批著批著,竟也不怎覺累,最後還能捱到早晨8:00,超額完成.看!你們的魔力真是超強勁,真是要向各位幽默大師道謝!
由於各組難分上下,以下貼上“最有趣組別”(最有趣不等於寫得最好)和 “最佳個人作品”.沒有分數的同學趕快補來,否則零分!
順道在最後寫點題外話給你們作別!bye啦,有趣的高B白兔仔!
由於羊豬喜歡寫作,留意有趣的小節,捕捉細碎的情感成為我的個人僻好,有時不免又做些無聊的事,例如校運會的時候,我會拿著香蕉周圍 “推銷”,為的是看看同學們有什麼反應,哪些是喜歡吃,哪些不喜歡吃;哪些想吃不好意思吃,有些想推又不好意思推;哪些同學很害怕別人走近,哪些又很想吸引人……監考的時候,又喜歡觀察別人的神情,以至巴士上,馬路邊……其實文字只是寫好文章的工具,觀察是文章的眼睛,感受是文章的靈魂,對身邊人的認識也一樣,聽是最表面的東西,還要用心看,用心感受,所以老師會告訴你們 "不用問,只要信!"只要認真地觀察和分析,那些東西才是真實可信的.而你們的文章若只能傳遞訊息,便顯得很表面,必須要給別人真實的場景和情感.因此,寫文章能做到用心看,用心感受,才能真實感人.
在這年的觀察中,羊豬也在班中發現很多有趣的人物,如 “有權但不氣傲,聰明而不驕傲,靚仔又不浮誇外露”的班長仔; “上課似遊魂,考試如強人,筆下有靈魂”的薯仔哥哥; “外表剛強,內心細膩,剛中見柔”的小蔡妹妹;當然還有異常輕狂的飛碟,異常玄妙的詹同學,異常深沉的物理小王子,異常平實的書法家……可惜每位都是察身而過的相遇,想了解,又不能了解,是一種美麗的遺憾吧!
論感激,一定要留給 “二善”的孩子們.常常聽說你們的不好,老師卻只記得你們的好.那一年,羊豬好像沒給你們留下過什麼好東西.記憶中,只是暈過幾次.由於羊豬有中型的地中海貧血,每到中午,或是講書太急,或是空氣不好,我就會頭暈,而那一年我在你們班暈倒的密度最大,每次也總是勞動劉同學為我到醫療室拿藥油,找姑娘.不說不知,其實暈倒後的感覺是超幸福,因為你們總會給我幾分憐惜,劉同學會整天給我真切的問候,子聰同學會識趣地合起一張永遠停不下來的口……今年,你們這群孩子對我最好,有時會偷偷地給我問候,或是暗地裏伸出溫暖的手,我突然想起,會不會是你們記起老師會暈倒的事,所以特別給我多一分的關照?無論如何,也是感激你們!
論乖巧,一定是“三信”的孩子.雖然你們偶然也做些奇怪的事,但還是不改溫厚的內心.謝謝前同學給我唱的歌,雖然不動聽,也不知道你想告訴我什麼,但我會等待你有天踏上自己的舞台,記住我和你說過的 “你有著最動聽的聲音,要別人欣賞你,先要學會欣賞自己!”;還有安要當個AQ強人,要知道"沒有嚐過生命中的苦是沒法體味固中的甜";依婷要嘗試挑戰和突破自己;俊傑要踏實地做人;諾文要堅持做天使;明揚要表裏一致;棋蓉要力求完美;詠詩要做好自己;文星要有勇氣;釗釗不能欺騙自己……
論最愛,當然還是正的孩子.人的心是偏左的,而我的視線也總是停留在你們身上多一些,正因如此,我發現你們的問題比較多,罵的力氣也放得較大.我知道你們並不喜歡這樣的我.其實,我也嘗試刻意地走遠一些,把自由的空氣還給你,可是,我不是 “隨處摸”,我不會強裝瀟灑,即使我如何逃避,心還是不忍別離.那一天,我站在講台上說 “我要把罪行告訴你的班主任!”我是心碎;那天在操場走過,你們的林主任指著曾經也為我付出很多的同學說 “他答應明天把功課交給你!”我難過,……有一次,和你們偉大的林主任談起高B班,他說班裏多數同學都很乖,只有原正班的幾個資優同學最古怪,我慚愧地說 “可能是我去年沒有教好!”然後,我一直耿耿於懷,後來我的一個朋友笑我 “已經是第三段了,你以為自己可以給他們一生的東西嗎?”我無言,我知道沒有能力給你們一生的東西,但我又是多麼希望給你們一生的東西……當我選購禮物給愛的同學時,我也很想給你們送一份,因為你們也是我親手培育過的一株小花,而且我們有幸能夠第二年相遇,應該是值得高興的吧,但我沒有勇氣送出,因為我怕你們不喜歡,我會在大作文裏留下我要給你們的東西,無論你是喜不喜歡,我也希望讓你知道,老師我並沒有貪新忘舊,“罵你+長氣=小器+煩你”可能是一道不討好的公式,但那公式包含了“老師特別愛惜你”!要分別了,但願我們都能SAVE下彼此的好,把不好的DEL掉.我不介意走遠一些,只要看見你們快樂就無憾,我會把最快樂的片段留下來,回憶是永遠美麗……
“敢於挑戰逆境,成就頑強生命”是我要送給正的男孩子們的禮物.IQ強,智力高,家庭條件好是你們的優勢,但當所有東西都來得太易,便會忘記珍惜的可貴,也容易失去逆境的抗禦能力.今天的你長得再好也不過是溫室中的小草,只有經得起風雨,才能成為有用的巨木.
也許,老師是沒有能力給你們一生的東西……但願你明年的班主任會告訴我 “原正班的那群孩子是最優秀!”
1~5這組選材相當大膽,把人家認為苦的東西寫得樂起來,於是險中求勝的過程中,有人一鳴驚人,有人則樂不起來,嗚呼!看過1,3號作品,你只會覺得望之生活 “哀哉!”,由於分開來貼,合作分要扣一點點.合作分:15
2:67+15
1:58+15
3:58+15
4:64+15
5:66+15
46~50語言生動是這一組的共性,但如果描述得深入些,而非單純說出現象會更佳!合作分:16
46:67+16
47:67+16
48:65+16
49:66+16
50:65+16
41~45相對於上一組,此組描寫的畫面便比較立體,42和45的節奏最為明快,讓人如置身其中,佳作!合作分:17
44:65+17
41:67+17
42:68+17
43:66+17
45:68+17
16~20雖然文字功夫不及41~45,但有趣程度是過之而無不及,選材佳是這組的特點,老師看得特別愉快!但借問一句 “20號同學在哪裡?”合作分:15
17:66+15
16:68+15
18:66+15
19:68+15
31~35同樣的趣味盎然,看得老師不亦樂呼,唯一的不足是 “請問這組的大題目是什麼?”還有,為什麼貼得零零碎碎的?前言的同學要負點責任了!合作分:15
32:66+15
31:68+15
33:65+15
34:67+15
35:69+15
6~10 水平比較參差,除了7號是選材欠趣外,其他的大致是流於敘述,能像10號那樣以事見情會比較討好.能想出更好方法解決問題,又不影響作業效果,高名!合作分:18
9:65+18(林同學真是異常有趣,但在客觀社會中,還得有點規範才易讓人認同,以上僅為豬的愚見J)
10:68+18
6:65+18
8:66+18
7:63+18
11~15論文筆,這組是略遜,但內容平實有趣,老師最喜歡13號同學的 “不需要有美味的食物，不必要有驚讚的節目，因為只要是一班人全心全意地投入，即使是簡單地唱唱歌、說說笑，這已經是一個最好的節日，而這就是我們心內的’趣’。"又是貼得斷斷續續的一組,請問14去哪裡?合作分:14
11:67+14
12:65+14
15:65+14(題外話:梅sir的歌聲,我們教職員聚會是常聽到的,超勁!)
13:68+14
14:??
21~25一個很感人感性,特色出色的前言,配上異常隨意的趣味文字,感覺奇特!合作分:16
22:70+16
21:66+16
23:65+16
24:66+16
25:63+16
51~54總的來說,此組同學的 “精彩的課”主題內的課堂描述 “不覺精彩”!同學平日須多觀察,並把事物作藝術化的包裝,形象才能活現.合作分:16
52:63+16
53:62+16
51:60+16
54:60+16
26~30又是一個很難樂得起來的大膽主題, “趣中有淚”也是符合題意,大體文中還是要帶出一些古怪趣怪的東西才貼題呢!合作分:16
29:66+16
26:67+16
27:62+16
28:65+16
30:66+16
36~40這組同學的記敘是異常仔細,特別是37號的作品,如果這個題目換成是 “難忘的課堂”,她肯定就得高分,可惜本題是圍繞著生活的趣味!其實,如果同學能把視線多看看同學們有趣的反應和議論的情景,我相信你們筆下的課堂會更有趣味!合作分:17
40:68+17
36:63+17
37:65+17
38:64+17
39:66+17
最有趣組合:
小息記趣(16-20)
前言:(17 孫浙欽)
學學學 又番學
日子就是這樣過
惡惡惡 做功課
點解你地要咁博
測測測 唔要得
到底咁樣為左乜
小息有 十分鐘
我地仲唔玩到瘋
經歷了初三﹐高一地獄式的課堂﹐相信大家對等待下課的一刻的信念更加堅定了吧。我們都不是聖人﹐都會有累的一刻。舉個例子﹐當我們上完親愛的 張慧敏 老師的化學課後﹐大家的疲勞程度一定不亞於上兩節體育課。這時候﹐課間的十分鐘就成為了你的救星。它就像沙漠裏的一股﹐淌進你那乾枯的喉嚨。也正是這樣﹐小息時的高一望班才這麼有活力。這也是我們選擇小息的時間來記趣的原因。正因為有了生氣﹐同學們才會引爆一連串的笑彈。所以小息時的趣聞是最多的。
我們所選的題材都是小息時同學們最喜歡做而且最有趣的。例如以下所幾篇文章所說的,看到這些趣事後﹐相信你以後將會更加追求下課的到來了。
小息用處多(16 孫文威)
經歷了初三和高一這兩年, 我發覺小息的作用比我想像中的大:
1. 小息是唯一一段時間同學可以突破大家位置之間的障礙, 可以作很多資訊性的交流, 特別是測驗前的一節小息, 可以說是蔚為奇觀: 同學們爭相研究測驗的題目, 拿着舊卷在研究一番, 為的就是希望可以’貼’中一題半題, 以求結果不要見紅. 特別是在高一望的小息, 這個情況更加明顯. 這是我覺得小息比其他時間更加有趣的原因
2. 小息堂是唯一一段時間可以作稍為的休息.因為高一上的每一堂課, 基本上都是疲勞轟炸, 特別是化學堂之後, 真是油盡燈枯, 如果沒有了這十分鐘, 都不知道如果上下一節課. 如果是星期四的化學連堂, 人稱’射哥’的吳嘉誠同學又要被 張 老師記名了.
3. 小息是唯一一段在學校的時間和同學相處的好時光, 在這段寶貴的時間裏, 同學們之間的信息交流就更越趨頻繁, 討論的資訊更是各種各樣, ‘打佢啦, 送佢食一粒閃光玉!…’既有打機的訊息 也有’骰魔’的瘋狂拆解, 也有其他同學各種各樣的情形.總之, 小息的寶貴時間可以令同學之間更加認識對方.
(18號 張利源)
除了上課有開心的時候外,小息也會充滿了同學的歡笑聲,也充滿了同學間濃濃的友情.懶散的同學會睏一下,無聊的同學會吹下水,努力的同學會做下功學……
記得有一次小息:同學好自然的在走廊吹水，其中一個同學口出狂言。「都不知你們為何那麼怕某某老師的 ？要知她年老貌醜，裝模作樣卻又自以為是。」在他高談闊論的同時 ，面向他的我們其他幾人都清楚看見 ，某某老師正朝著我們迎面而來 ，只有他一人未知。我們相視一下,並向那同學打一下眼色。但他卻滿面疑惑，,但在某某老師剛好走到他身後時 ，他頭也不回地說「某某老師任勤奮盡責，用心教導我們知識之餘又關心我們的德行 ，為校務盡心盡力 ， 全校 老師中我最敬重的就是她！」說完轉身一臉驚愕地向著笑容滿面的某某老師說「老師,早!」某某老師帶著微笑揮一揮手便遠去 。我們都不得不佩服他的反應和急智 。
校園的點滴,同學間的友情.卻是一點一滴的積蓄下來的,同學間的趣事,朋友間的友誼, 卻是時間積蓄下的結晶.
「骰魔」再現 (19號 張紫雯)
重要通吿!!!
各位同學請注意，現在培正校園重現一股「骰魔」風，近日一些中學同學都迷上了這個這種玩意，請各位同學在進出校園時，要格外小心!
其實同學們是迷上了具二十多年歷史的扭計骰，有來自世界各地的人為它着迷，據化學科 張 老師的可靠消息，在她們小學的時候，扭計骰也興起過一段時間的喔! 同學們總喜歡在小息短短的數分數內拆解扭計骰，有的也喜歡互相比賽，看看誰扭得較快。過一段時間就傳來一些聲音，勝利的一方可能會說「YES!我攪掂啦!」，而落敗的一方可能會說「呀…差少少咋!」同學們之間的友誼，就無形地透過這個扭計骰，不段地提高!
為了這個小小的玩意，同學無不想盡方法，有的背公式，有的上網看示範影片，有的甚至使出他們的秘密武器—WD-40和花生油。想不到吧! 原來是同學已經到達爐火純青的階段，速度已經快得旁人都眼花撩亂了…為求減少摩擦力，真是甚麼方法都使用了。
一個小小的扭計骰，只是由9顆小小的正方體組成；但它帶給我們的，不只是用來打發時間的玩物，最重要的是在拆解扭計骰的過程中，我們得到的，卻是珍貴的友誼。
最佳個人作品
<<亞室運之妙趣點滴>> 22號 莫美兒
IQ博士香港版主題曲
靈感IQ稱得上，十分之高超；
創作力量同幻想，會嚇你一跳；
小雲同小吉好重要！
美夢如炸彈，開心的轟炸；
天空朗日也偷笑…豬仔嚟啦！
無愁無慮似天使，天天帶著笑；
浮浮沉沉天空裡，自在像小鳥；
古怪事情多得很，想講也講不了！
人人朝著那方向，心中帶著笑；
浮浮沉沉天空裡，熱烈地呼叫；
興奮事情嘻嘻哈，開心到不得了！
前言
創意驚人,智商超群,這就是我們的高一望班。無論你是哭喪著臉,還是怒火中燒,只要一進入c406 ───高一望班的課室,我們的歡樂氣氛會把你的憂愁帶走,把怒火澆熄。亞室運綵排勞累得讓人洩氣,但我們的創意發明了高一望牌趣味,所有細節也會令人發出會心微笑。
橫跨整個十月的亞室運綵排,緃然苦累,但其中夾雜著特有的高一望牌趣味,猶如撒上玉桂粉的卡布奇諾咖啡,香味沁人心脾,喝後令人回味。那段日子,我們換上一身素藍,緃有一肚衣不稱身的苦水,笑口常開倒令服裝號碼變大不小;蓆地而坐,玩嘩聲四起的集體遊戲,將等候時間「嘩」走;飯盒不合味,送我一塊雞送你一件叉燒,就會很有滋味;夜幕降臨不必怕,因為越夜越有「機」……
加點高一望牌趣味,黃蓮再苦也甜美。
Never say ‘No’ 高一望 35 馮安琪
在這個小白兔班，小白兔們上課都似乎有點輕挑，尤其愛起哄！當中以英文課最為「團結、齊心兼專心」！
由於 黃 老師的英文腔調「自成一格」，在這課中，不少同學會學習他的發音，其中以‘No’一詞模仿得最為神似！可別少看這短短一個音節，往往最簡單的才可淹死人呢！要圓渾地發出這音，同學的嘴角先要微微向上翹，儲好鼻音，然後在兩秒內震盪聲帶，在聲音出口前，還要轉一彎，再回復‘o’的嘴型，這才算是完滿完成，難度分可是9.9呢！
經過大家專心聽課，留意發音的每個細節，我們終於可以青出於藍！每每在 黃 老師還未開口前，我們便齊心的大叫出來了。結果老師便承諾不再say ‘No’，他寧可用短語或較長的句子來表達‘No’的意思，也不要被我們「控制」。可惜在我們沒完沒了的起哄下，老師還是多次「破戒」，最後他也要「出絕招」了：把‘No’ 一詞拆成英文單字‘N’ ‘O’，使我們啼笑皆非，而英文課亦在一遍歡笑中結束。
細心回想這一點一滴，全都算是我們「專心聽課」的見證啊！要不是我們 都留意 老師平日的舉動，又有誰會發現他的習慣呢？加上每次起哄我們都不需要事先串通，不就更顯出我們的齊心團結嗎？
‘Never say No’大概就是我們忙碌的學習生活中的一點「趣味」吧！
