家課的革命

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法國總統上月建議廢除家課,讓學生在學校完成作業,快快樂樂回家,在國際掀起“要不要家課”爭議……挪威全國校園十月十七日發起罷課,要求取消家
課。……美國佛蒙特州的Bellwether小學更規定,當學生主動要求時,老師才可給家課,以提升學習興趣。澳洲亦有學者提出“家課改革”……

    【摘自《經濟日報》專訊,二○一二年十一月三十日】

    反
了!反了!不做家課了!離奇的是,反的不是孩子,而是家長。顧名思義,家課就是 “在家完成的作業”。這邊廂,反對家課的人稱 “你放工回家還想工作嗎?
如果不想,為什麼孩子回家還要做家課?”;那邊廂,支持家課的人又說 “孩子在家不做家課,做什麼?打機、上網、看電視?吃喝玩樂不務正業!”……作為一
普通人,除了看書,我回家其實也想吃喝玩樂不務正業的,但作為一位敎師,我又覺得沒家課是不可思議。

    單從吃喝玩樂去思考,似乎失了
學習之崇高,於是反對家課的團體指出,反對是基於公平——父母敎育程度高的學生,相比其他學生有優勢,對基層學生不公平。問題是 “家課”為什麼一定得家
長敎才會做?追本溯源,家課的目的是讓孩子回家鞏固課堂所學的知識,什麼時候變成了 “家長的課業”?而在港澳,家長為了輕鬆省時,不惜再付錢請補習社代
勞,當中所衍生的問題,似乎已超出了學習的思考,而去到了社會責任的層面。筆者認為,當中的癥結,不在於是否有家課,而在於有什麼家課?如果家課量少而難
度合理,學生便可自行完成,又或家課具有彈性,容許學生出錯或提出疑問改天再交,又何需家長大費周章?誠如反對人士所言,覺得孩子回家看課外書更有價値,
但如果沒有具水平的家長指引,孩子會自動自覺找到有益身心的課外書來讀嗎?圍繞改革核心轉了一圈,還是回到原點——父母的敎育水平會影響學生成長,而不公
平的問題仍然:未解決!與其 “斬腳趾避沙蟲”,倒不如想想如何改革家課內容,讓學生學可以輕鬆求學來得實際吧。

本文2012年12月7日刋於《澳門日報》新園地 "斷章寫義"專欄

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