閱讀就像每天存小豬撲滿，持續累積生命的能量……
【《不敎孩子，只說故事》，作者：張大光，如何出版社有限公司，二○一○年十二月】
“由高小、初中、高中到大專，你覺得哪個層次的孩子最難敎？”這是學生經常向我打探的問題，其實我覺得“都難敎”——因為每個階段都有其難處，但也可以說“都不難敎”——因為學校優勝劣敗的制度，可以逼使學生為自己負責。甚麼人最難敎呢？自己的子女最難敎，因為再壞也得敎。自從為人母，我便開始實踐親子閱讀，當中付出的努力比在課堂大得多——即使孩子失神、追逐、哭鬧，甚至撕破書冊，你都必須提醒自己，那是不要緊的，然後繼續陶醉地讀下去。有一天，小兒子發難 “我最討厭閱讀！”我壓着怒火，柔聲地道：“是呀！媽媽像你這年紀也不愛閱讀，哥哥也是，但讀着讀着，人就聰明起來，後來就喜歡了！”然後繼續輕鬆愉快地讀下去……親子閱讀是艱辛的，因為處罰並無效果，而且沒有領導、家長和學生給你一句“老師，辛苦了！”，也永遠無法在當中取得甚麼奬項，甚至沒有一份考卷可以評量你的付出。推使我堅持下去的是一個信念——閱讀就像每天存小豬撲滿。
作為媽媽，我不知道自己的堅持是否具意義，因為澳門的新一代已不需要“小豬撲滿”。由於“粥多僧少”，坊間大小比賽如“鬥大遊戲”，奬金一個比一個強。這邊廂，我還在抱怨奬金極豐的辯論比賽害我流失學員；那邊廂已得悉某短片拍攝比賽，冠軍奬金高達五萬。加上大大小小兼職利誘，無怪乎奬金再高的比賽培訓活動，依然無人問津——因為大家珍視的是奬金，而不是學習。“學如不及，猶恐失之”的年代已經過去了，大家總是臨渴掘井地應付比賽，然後理所當然地等待收成。從小到大，我人比較笨，於是三十多年來，我每天給自己的“小豬撲滿”放一塊錢。我的學生呢？以兼職最低時薪計算，他們應付一個星期比賽便犧牲數千元，偉大乎！我無法算清這道得失的數學題，只得輕鬆愉快地敎下去……
