成人和兒童之間的主要區別之一，是成人知道生活的某些層面不適宜兒童知道，比如種種奧秘、矛盾衝突、暴力和悲劇等等；而在現代世界，兒童逐步走向成年，我們正把這些秘密以我們認為在心理上可以吸收的方式透露給他們。
【摘自：《童年的消逝》，作者：尼爾 · 波茲曼，譯者：吳燕莛，廣西師範大學出版社，二○一一年六月】
我們常說要給孩子快樂的童年，何謂“童年”？原來定義不一。在年紀上，多數人的理解是“小孩子”，有些人認為是○到六歲，也有人認為是十二歲前。在法律上，多數國家以十八歲為界，即把成年之前視為“童年”。
《童年的消逝》的作者以讀寫能力區分“童年”，在學校形成前，年紀不能作為心智發展的劃分。“學什麼知識有利成長”、“哪個年紀發展成熟”等，成為了“童年”與“成人”分界線的重要思考。作者認為大眾媒體，特別是電視的普及化，破壞了原來的分界線，讓孩子未成年便接觸到成人的世界，間接令“童年”消逝。姑勿論這推論是否人皆認同，無可否認，作者給了我們重要的提醒：媒體發展，資訊繁雜對成長帶來負面影響。電視普及的年代，我們尚且可以透過政府監管，避免受負面影響，但活在短視頻時代，卻很難監管，因為短視頻的生成和傳播效率太快，只要一部手機，人人皆可成為播主，甚至AI也可自動生成作品，無論大人還是小孩，都無可避免地在大數據的推流中迷失。
“童年的消逝”意味着我們無法給孩子的成長劃邊界，教育者無法評估和限制孩子在當中學到什麼，過早觸及社會陰暗面的孩子被逼告別“天真無邪”。當中潛伏的危機肯定比電視時代大，需要我們進一步反省和完善。
文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-02/23/content_1736641.htm
