敎師到底最需要甚麼？是金錢？是名利？／其實，敎師最需要的是一種快樂！是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂會淨化你的心境，使你愈來愈感受到活得有價値、有意義，愈來愈能體悟到人生的眞諦。
【《敎師最需要甚麼——中外敎育家給敎師最有價値的建議》，趙國忠主編，江蘇人民出版社，二○○八年三月出版】
“三年來津貼只加了三百蚊……這就是特區政府認為我們値得的回報……五月一日勞動節，我們齊聚一起，爭取尊嚴！”以上文字引自面書“澳門敎師”群組，此外，其他討論區不滿之聲同樣舖天蓋地，正是“三百蚊”擊起千重浪，一發不可收拾。
作為曾經的私校敎師，我很明白與公校相比“同工不同酬”的辛酸，但公職人員待遇較佳已是不爭的事實，敎師不是唯一。別說公私校之爭，不同私校敎師的工作量、待遇和福利均有差異，公平性又如何談起？只有《私立學校敎學人員制度框架》的落實，才能眞正趨向平等。框架久等多時，從來不打算為此抗爭的一群，卻計較區區“三百蚊”？實在難以服人！
我不是反對敎師抗爭，問題是“抗爭的理由”是甚麼？說“生計不保、福利不好”，同樣受過高等敎育的新聞工作者難道就更好？氣憤的一群說“三百元不能買回尊嚴”，我極度認同！但計較“三百元”就很有尊嚴嗎？如果今天加的是三千元，情況可有不同？到底大家生氣的是政府以“掩口費”去逃避無能，還是“掩口費”太少？到底要多少才能買回工作上的無助？又要多少才能買回敎師的價値？
有敎師離隊是事實，但當中很多是甘心放棄高薪去尋找新生的，而非大家所言，因為生活艱難。筆者也是暫時離開的一員，有人惋惜，有人嘆息，而我只覺“人生停留在同一片天”很可惜。十多年了，我在敎學相長中成長，給學生的勉勵是我自身成長的動力，是這份職業特有的尊嚴敎我認識、發展、發現、創造、成就自我——“敎師尊嚴何價？”我覺得是無價！
我們轉角度看，政府對官校加薪，市場會有反應，私校教師自然會有小部分流動，如果教師的市場是剛飽和甚至缺人，那顯然私校不得不跟隨加薪，但現時澳門教師的人可能是飽和或超出情況下，作用就相對弱小。而且教師一般以一年計算，所以市場反應周期較慢，使該行業較難單單以市場能作出對具效率的調控。但是否教師之薪永不得加？是校方、校長室的決定，如果要以硬手段為爭取方式，遊行、罷工幾乎是唯一方法，但罷工的社會成本極大，對社會有極大的沖擊，而且大多數老師亦為了責任而不會罷工，那麼看來遊行幾乎是僅餘的。而遊行所吶喊的對象不應是政府，而是校方，所以老師首先應該做的是組織團體與校方代表談判，不奏效才上街遊行。而私校框架，我了解不是太深入，但據說漏洞還是存在的，比如說評審委員會亦是校方而非政府，另一方面亦有老師是反對，該方案並不是全體教師都支持。
提高社會對教師的尊重，我認為正確的，在認錢不認人的社會氛圍下，要提高教師尊嚴並不是單單到處高調倡議就能影響到大眾的意識。所以提高薪酬就是其中一種最有效的方式，除非能改變整個社會的功利主義。但另一方面，如果遊行的教師連嗆聲的對象也不知道是校方而並非政府，我會對該部份教師的時政分析力有很大的質疑。
海軍
[版主回覆04/29/2011 09:34:00]海軍,很開心收到你的回覆,自從沒有當老師,這邊便空置了,我念舊,不捨得離開,所以還是回來帖文,希望你以後多多支持!