題記:

       結業的時候,我說"為了把大家留在回憶內,我會給你們寫一篇文章!"為什麼一直沒有兌現?一定是老師離開了就"一了百了"?當然不會!就是離開了更見可貴呀!暑假的時候沒寫,是因為怕他們離澳後看不到,後期沒動筆是因為離職和開始新生活有點迷茫……直到此刻平靜下來再寫,是因為我要給這篇文章足夠的重視.寫著寫著,男孩子便寫了一天,篇幅也不少,我想要另起一篇了!好物沉歸底,女孩子們要等等呀!

         如果健康長壽,人生有很多十年,但中學階段能有幾個三年呢?一般人是只有兩個吧!有一群孩子,卻無可選擇地跟著羊豬老師學了三年中文,告別的時候,有同學說"其實我已忘記了其他老師是怎樣教中文的?"對他們來說,不知是幸運還是不幸?但對羊豬老師來說,卻肯定是難能可貴的緣份.由離開時"讓人舒一口氣"的初二善,到"難忘三善"的孩子,到"難捨難離"的高一望、愛.那種相遇後再相遇的感覺很是奇妙!教書十一年了,羊豬極少主動約同學們拍照,這群孩子是例外,雖然那天身體不適,樣子異常難看,卻依然召他們來留影,也沒有想過,這會是"告別PC"的代表作!

         雖然高一的時候分班了,我仍習慣叫他們"善的孩子",我們最後還是回到坐了兩年的"C107"拍照留念.老實說,"善的孩子"並不完美,他們喜歡搗蛋,學習懶散,但卻特別有人情味,記得二善的時候,我會因為他們不聽書而發難;三善的時候,我會因為他們不肯回答問題而認定"你們升到高一後一定被比下去"……結果他們升到高一後卻又異常爭氣,在兩班理組中名列最高呢,真是大跌眼鏡!我是"豬口長不出象牙",罵人異常尖刻,他們卻從未記仇.S4BB班是我教學過程中感覺最幸福的班,我知道,除了因為我痛定思痛,努力求進外,最大的成功元素是,那裡有一群"善的孩子",無論何時何地,他們都不會嫌棄我,什麼時候都願意投入課堂;至於愛的孩子,因為是我當班主任的關係,經常被我挑小毛病,感覺上沒有那麼喜歡我,但我在班上呼籲他們去"望班"拍照,大家還是來了,我覺得很感恩……雖然不是每個人都與羊豬老師有很多接觸,但他們都是不同的個體,要一個個寫呀!

一起走過三年的男孩子

組合一:善的"四眼仔"

        最左和最右的兩個"四眼仔",都曾經是我的科代,兩個工作都異常勤快,最可貴的是,他們都是自願為羊豬老師服務的.最右方的果仔和我相識最久,當年初到PC,代陶華老師教暑期普通話班,果豐便是其中一個來上課的"小學仔",樣子和現在沒有兩樣,我記性不好,會用自創的方式去記住別人的名字,果豐是"成果豐厚"!果豐不擅長中文科,在我教他的三年裏,他都是"邊緣生",為了扶弱,我會想千奇百怪的方法,果豐永遠是最努力爭取的一個,所以他是年年都能在邊緣爬上來.雖然他學習表現不是很好,但待人熱誠,個性溫厚,做事認真,不怕吃虧,我覺得社會最需要的,是果豐這種忠誠老實的人.聽說這年果豐進了"英語尖子班"呢!果豐,你要努力呀!記住羊豬老師的話"人不一定要走得很快,只要不停下腳步,還是可以走得很遠很遠"老師相信你有天一定人如其名「成果豐厚」!最左的budda(是這樣串的嗎?)是我衷心感謝的科代表聰聰.聰聰給我的第一印象是"鬼靈精"、"口水仔",他永遠能給身邊的人帶來歡樂,但卻又只會帶來歡樂,因為他"傻傻下"的風格,好像永遠不會立志"建樹"的人.但高一望的時候,他改變了,他自願當科代,自覺地去做"加分功課",偶然也會在我的blog內留些鼓勵的話,我說請他吃飯,他還會不好意思……聰聰真的長大了!我喜歡現在成熟熱心的他,也喜歡過去扮女孩子撒嬌,整天蹦蹦跳的他,不知再過幾十年,當他"成家立室"的時候,會變成什麼樣子呢?無論如何,很開心可以教著這個"四眼仔"組合!

組合二:善的"才子"

       左邊中間的兩位是善子的才子──家匡和俊偉,他們是一動一靜的組合.家匡深沉得有點難懂,俊偉瀟灑得有點輕佻,表面看來,他們都不像是學習優異生,升到高一後,在望班卻是名列一、二,他們一靜一動的總是坐在一起的,好像從來沒有競爭名次的心.每次我發問,家匡會低頭細想,然後沉實回應;俊偉則是永遠掛著輕鬆的微笑.初二的時候,我一直認為俊偉是成績落後的"迷幻少年",因為他上課永遠是造夢的樣子,他從來不別作、不睡覺,但又不會認真記筆記,你望著他的時候,他會給你招牌式的輕佻笑容,如果你發問,他會答"我不知道!",那一次,我氣極了,於是說"你們這種優異生以後一定會被比下去的!"但高一的時候,他卻又變了一些.儘管他上課的時候還是輕輕鬆鬆,玩世不恭的模樣,但他開始會舉手答問題呢!我會特意嘲笑他"我覺得俊偉同學可以慳番D力,他分數太高了,加分是沒有意義!",然後大家便會興奮一陣"陳俊偉,老師叫你慳D呀!"只有沒人能解答的題,我才會請他出手,而他多數是百發百中的.雖然他有能,大家好像特別喜歡貶低他,說他在家裏是書蟲,說他是情場浪子,說他是足球場上的"波牛",帶壞同學……他都只會報以傻笑.高一總結的時候,大家都拿著加分紙來要分,他也來了,人家蓄了一年幾十分大測,他說"我又加,我得二分小測JA….."看著他無奈的一刻,我覺得暖心,以俊偉的能力才智,他什麼時候需要老師的加分呢?感謝他能以投入的學習態度來慰藉老師的教學熱誠,我很想告訴俊偉"能力越大責任越大,有能者的明爭暗鬥足以讓人變質,能夠放輕自己,成就他人,漫步人生的人,才是真正的智者!你只有兩個小測分,而在老師心中,你的進步是無價!"家匡的變化比較少,由始至終,他都是踏實求進的人,辯論隊招募的時候,他們善班的同學多數落選了,後來只有家匡一個堅持到PCCA學習,雖然時間不長,但我見證著他一步步突破自己.別離的時候,我在作文中給他留了些話"希望你明年在PCCA裏能更主動地表達自己!"可惜的是,"明年"我離開了!但我希望家匡仍然記住羊豬老師給他留下的話"表面上,俊偉得到的東西比你容易,但其實他還有很多不如你的地方,而你也要學習他的瀟灑,嘗試把自尊放輕一些,從容愉快地走往前走!我會等待著你進步的訊息!"

組合三：愛的二人組

       顧名思義,右邊中間的兩個是我愛的仔仔,他們也是一動一靜的組合.動的是"大懶松"haha…..說笑,是"靚仔松"才對!大家都說,"靚仔松"很受女孩歡迎的,對!他的確是個很有趣的男孩子,說笑的時候生鬼,玩樂的時候古怪,但認真的時候,卻又有幾分深情呢!每學段總結時,好人好事的一欄總少不了他的名字.難怪老師們私下說他是"不可少看的松!",可愛是可愛,有趣歸有趣,真正吸引人的男子還要有本事,所以呀!松要努力一點,將來要長成可靠的參天巨松!靜的是承恩,他的名字總讓我想起四大名著的吳承恩,此承恩雖非那承恩,兩人一樣文彩非凡.承恩給人高雅的書卷氣,人很正派,學習很認真,一個優異生的樣式.高一愛班有才的男孩不多,我便叫他才子,但因為英語基礎差,才子的氣派一下子給打沉了!我覺得承恩對自己是失了信心.十隻手有長短,誰沒有弱點呢?只要決心面對就好,很多科學家語言天份極差,文學家是數學白痴.羊豬老師記性奇差,學英文永遠是吃力不討好……那有什麼關係呢?只要努力求進,不失志氣,我們都可以當個有用的人!帶英文科升級,要闖過高二縱然不易,但要住老師給你的結業禮物"不問成敗,向氣餒說不!"老師相信你做得到,你也要相信自己!

第四組:另類組合

        之所以說是"另類"是因為他們沒有拍上面那張照片!為什麼不拍呢?博文是溜走了!據他自己的說法是"我去印野呀,印完專程返來GA!幾重視你呀!"他會這麼說,最後的確又補拍了合照,是情有可原吧!博文是個熱情傻氣的孩子,記得初二時的第一篇小作,我在作文本內寫了些讚美他的話,他便開心地走來和我搭訕,由初二到高一,他都是外表傻氣,內裏霸氣的孩子;還有那個不喜拍照的西陽,他是個不折不扣的歷史小說迷,每每有戰爭話題,一定少不了他,S4BB班一交再交的加分功課便是他的傑作,他又是最好的管咪組長和最神化的國文科代助手,無論如何,羊豬老師都要感謝他!還有還有,不是這一班,卻也和羊豬老師認識四年,教了三年,又願意留下來和我拍照的宗!我和宗的緣份始於初三信班,當時他給我"藉藉無名"的感覺,但初三正的一年,他又變成了班內的"物理巨人",還可以為同學們補習呢!高一望相遇,他又成了班內的活躍份子,前後的轉變,讓我明白了一個人成長和成才的關鍵,經歷讓人成長,讓人改變;而能否成才取決於信心和決心.我一直覺得宗就是缺乏了學習的信心和克服困難的決心,希望四年的經歷能讓他成長過來,羊豬老師會等待著他成才的訊息!      

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