《家庭教育促進法》而非《家庭教育法》，較後者而言，“促進”二字的加入，讓這部法多了些溫情……蔣亞輝說：“家庭教育立法不是管家長，是促進家長，是在尊重家長基礎上給家長指引和支持。”在他看來，促進法體現了兩個關鍵詞：賦能、促進——法律為家庭和社會組織賦能，其核心要義正是“促進”。
【摘自：〈尊重家長，支持家長，賦能家長！家庭教育專家帶你讀懂《家庭教育促進法》〉，崔文燦、何昕雨，羊城派，二○二二年一月十八日】
法律不外乎人情，不是所有立法都是冷冰冰的，教育法便是以保護孩子權利而設立，目的在樹立人們在教育活動中的權利、義務關係，有效保障教育事業的發展。
《中華人民共和國家庭教育促進法》在法案中強調“促進”一詞，其重點在於指引和賦能：指引是通過法律的方式，引導家長按照科學的方法和理念教育孩子；賦能，則是指家長遇到困難和問題時，有權利向公共體系獲取相應的幫助，提升自己的教育能力，形同政府向徬徨無助的父母伸出援手。
《家庭教育促進法》對家庭教育所指引的方向，值得澳門借鏡。據筆者近年的觀察，澳門家長是幸福的，教青局和社工局均設有專責部門協助家長；學校、社團、教會，以至私人企業都會舉辦免費的親職教育培訓。然而，是否所有家長都被“賦能”，有權利和義務參加這些培訓？看來不是，沒有終身學習的意識和不了解相關培訓資訊的家長，仍然可以各種原因推卸責任，閉門造車。
未來，我們可以仿效內地的立法精神，由政府主導形成“家教指引”，建立具科學性的教學系統和具專業性的師資團隊，並從制度上給家長“賦能”，鼓勵企業騰出空間支持員工接受親職教育培訓，相信是澳門優化家庭教育的發展方向。
（《家庭教育促進法》省思 · 五）
文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2022-02/11/content_1576163.htm
