“我們應否檢討學生自殺是否和教育制度有關，還是這件事只充當着一個微不足道的角色？”“這個世界有它的遊戲規則，應付完這些規則我就可以做自己想做的事……”
【摘自：《青春的覺醒》，法蘭克 · 魏德金德，夢劇社，青年劇場綜合培訓計劃，二○二三年一月】
一八九一年德國作家魏德金德寫成的劇本《青春的覺醒》，想不到一百多年之後，我們仍有共鳴：性教育仍然羞於啟齒，有關性與愛題材的少兒文學常被指不道德；學校和社會的競爭更為激烈，優勝劣敗的價值觀舉目皆是，青少年自殺問題越來越嚴重。唯一慶幸的是，社會開始重視心理支援，緩解壓力的書籍和課程大行其道。然而，一邊施壓，一邊減壓，能治本嗎？情況就如同我再做青少年親子研究的一些案例：一個患有抑鬱症的孩子，一邊看心理醫生，一邊找補習老師，不可以先放鬆養病嗎？一個有偏差行為的孩子，和家人的關係已經很差，父母還堅持計較雞毛蒜皮的小事，一邊說我是為你好，一邊互相指責針鋒相對，不可以先停戰，再和解嗎？不可以！因為放下固有的好壞標準太難。
我一邊看《青春的覺醒》，一邊思考什麼是青春的覺醒？劇中的其中一位主角選擇了自殺——既然無法改變遊戲規則，只好提前終止！師長眼中的“壞孩子”則選擇反抗，他是唯一質疑遊戲規則的人，卻也是唯一無家可歸、無路可逃的可憐人。選擇自殺的孩子成功勸他的這位朋友繼續為自己而活，終於死得瞑目——做了一件自己可以把握的事情！（不再永遠被規則牽絆）青春的覺醒也是如此，社會規則不會一下子改變，但要相信人不是規則的奴隸，我們有能力超越規則去創造屬於自己的人生。
文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2023-02/03/content_1651638.htm
