要營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍，廣泛宣傳中華文明探源工程等研究成果，教育引導群眾特別是青少年更好認識和認同中華文明，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。
【摘自：〈把中國文明歷史研究引向深入〉，《人民日報》，二○二三年五月二十七日】
讀博的時候，我本想研究高校品牌，但老師不同意，她仔細地了解我的學術背景後，着我研究“認同理論”。“認同理論”真有用？我一直摸不着頭腦，直到畢業了，突然發覺身邊不停出現有關“認同”的討論，於是我把原來覺得無用的概念轉化，形成了新的思維，並開始認同老師當初的安排。近年參加家庭教育論壇，每次都被問及有關培養青少年文化認同的問題。人活在世上，尋求認同是必須的，只是還得先讓他們理解當中的意蘊，很難“為認同而認同”。如何培養青少年的文化認同？一直是我的思考題。
讀萬卷書不如行萬里路，近日去長沙走了一回，有感茅塞頓開。旅程中比較難忘的是某中式古風茶飲品牌，其產品有茶、奶茶、奶茶拿鐵、咖啡、茶啡、雞尾酒等，紅茶稱為紅顔，綠茶叫作浣紗，無論商標、包裝、店舖裝修等都體現了傳統的中國古典風格。“中茶西做”的概念，充分彰顯了以中華文化為主體的美好。
它讓我感受到認同的核心不單單是學習，還有活化和應用。在心理學層面上，認同建基於個人與社會生活的聯繫，從而引導行為與思想的一致性，因此，文化認同不是單純的排斥和自誇，而是活學活用，做到你中有我，我中有你，且相信我有能力把你變得更美。我們很難要求青少年一味留戀舊物，因為社會在不斷向前發展，但我們可以讓他們學習、欣賞，從活學活用中轉化為屬於他們新世代的產物。
文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2023-11/17/content_1715421.htm
