我讓他成為全校最優秀的學生，他沒有謝謝我；我讓他成為當紅第一童星，他沒有謝謝我；我傾家蕩產去交贖金，他也沒有謝謝我。可就在落日大漠裏，靠在我懷裏的時候，他那麼由衷地感謝我。一句謝謝，頓時讓我覺得所有的榮耀，都無法與之相提並論。
【《張艾嘉： 上帝把兒子還給我 我把自由還給兒子》摘自《中國敎育文摘》，二○一二年】
張
艾嘉是港台著名的才女，由於得天獨厚的美貌與智慧，讓她在各方面都取得大成。成功令人自信，也目空一切，她一直認為可以把這份成功延伸至方方面面，包括她
的孩子，直至兒子小學四年級那年遭人綁架……她在結案後說：以前不管是婚姻還是兒子，都當作自身招牌的一點金漆，從未將自己從高處放下，好好審視一下生
活。直到兒子的生命受到威脅的時候，方才明瞭最珍貴的財富並非那個熠熠的金字招牌。
從事中學敎師的年頭，筆者每年都當班主任，與孩
子和家長有較深層次的接觸，如果你問我怎樣的孩子最難敎，答案必然是“有家庭問題的孩子”。家暴、賭錢等病態家庭自然難解決，而高文化、高成就、家庭條件
好的族群也不好應付，因為“高文化、高成就”的家長比較有能力偏執，而萬千寵愛在一身的孩子往往不容易被感化。敎育這些孩子最困難的不是行為問題，而思想
空白——生活上的欠缺讓人找到奮發目標，因而得到追求的快感。當孩子被安排擁有最好的生活條件和才藝技能時，便失去了自覺進取的動力，無所依存。行為的問
題可以輕易察覺，而思想的空白卻不能，有時大家甚至名正言順地將之視為“沒有問題”，然後，家長花費大量資源，敎出一個十項全能，但本身不想成器的紳士，
一個沒有靈魂且不快樂的貴族。
一代才女的覺悟啟發我們：優才父母不一定敎出優秀孩子。孩子不是父母的資產，不應以貼金為目的去建構其人生，只有把孩子的成長視為一個獨立個體，讓他分辨自己的需要，感受爭取的過程，學習知足和感恩，才能培育出一個眞實且幸福的人。
本文2013年1月25日刋於《澳門日報》新園地 "斷章寫義"專欄
