人生之路只能一個人走下來，沒有依傍，沒有導師。哪怕你一直在隨大流，那也是你的選擇。……

    人們感歎，一片飄零的樹葉，無法阻擋洶湧而來的大潮。但即使是一片樹葉，你是否有過掙扎？你向哪個方向掙扎？……

    曾有一位西方哲人面對放棄的忠告時說：我不是要改變世界，我只是不想改變自己。也就是說，“你不能決定明天的太陽幾點升起，但你能決定幾點鐘起床。”

    【《中國將大變，要站在正義一方》，中國政法大學叢日雲教授在畢業典禮上的演講，載於微信公衆平台，二○一四年五月四日】

叢日雲教授之言，像針尖一樣刺痛着我的心房，想想這一陣子華人地區的各種爭端，如狂風掃落葉般衝擊着人們的思緒，立在漩渦中心的我們，應該是隨水漂流，還是固守自己？當是所有人自處的思考。

“左右紅藍綠，誰叫信得過呢？”學生懇切地問。

“信自己吧，生活就是一場抉擇。”我放棄了指導的特權。

作 為辯論人，我們每個人都能說會道，且很有主張，但當你曾經站在 “正、反”雙方交鋒的邊緣，其實我們心底都知道：誰都無法佔領絕對的高地。在台上，無論支 持與否，我們都會告訴自己“有前無後，打死罷就”，但在台下呢？我們需要為自己作出取捨，然後選擇一條相對可行的路，最後也是要告訴自己“有前無後，打死 罷就”。

在辯論場外，我很少和學生作結論，因為我覺得，保留自己的追求是重要的，我最不喜歡盲目聽信權威的孩子。面對抉擇，最重要 的不是 “向哪個方向掙扎？”，而是“是否有過掙扎？”孩子，你得保留屬於你自己的權利：認真了解過實情，並在當中掙扎過。而這掙扎的過程，就是體現你們 選擇自主的證明。

龍應台在《大江大海——1949》裡，寫出了選擇的無奈：走還是不走？走，是一輩子；不走，也是一輩子。無數人的 悲劇就從那一刻所做出的選擇開始……“一滴水，怎麼會知道洪流的方向呢？”但我更喜歡引文中，那位西方哲人的詮釋：你不能決定明天的太陽幾點升起，但你能 決定幾點鐘起床。

也許，我們只能化作一片落葉，但無悔於自己曾經醒來！

文/鏏  而

    我以為在現今的港澳社會，要争取所謂的男女平等，先由女人自己做起。女性先不要將自己定位為站在男人身後面是正常，站在男人前面就是出位的“前衛女人”。

【《雌雄同體》之〈中性二題〉，作者：沈尚青】

廿 一世紀的女性地位，相對於前輩早年討論的情況，大概有了明顯的改善，例如：更多女性從事專業工作，更多女性做到經濟自主。由於女性的比男性心智發展成熟， 加上傳統的教育制度一般比較強於記憶，女性近十年在學業方面的優勢明顯，是故近年又有不少教育學家提出了男孩危機論。而在香港，由於女性地位的提高，很多 女性寧願選擇獨身，也不隨便擇偶，故又出現了港女文化──蠻橫無理，需要男性千依百順，呵護備至。但當中所謂的“男女平等”，往往只流於情感上的自戀，卻 失去心靈上強大的支撐。有時候，我甚至覺得，一部分女性並不享受男女平等所賦予的力量，她們只想以女性身份去佔特權，一方面以“男女平等”去制約男權的擴 張，另一方面，又以“lady first”的心態，期望處處得到男性的垂憐，做到“又要馬兒好，又要馬兒不吃草”。

就以近年網上 大熱的怨女文化為例吧：少年十五二十時，女性開始追求公主夢，大談“我傷心的時候，你不在；我生氣的時候，你沒忍耐；我受苦的時候，你沒出來……那我為何 需要男朋友？”，仿佛公主生來必須要依賴男人，男人被女人依賴是畢生的榮幸；人到中年，又開始埋怨“我為你生兒育女，放棄工作，埋沒夢想，貢獻青春……最 後竟得不到珍惜，可憐可憫”，仿佛女性在愛情中從未有過選擇權，故無須對自己年少的抉擇負責。既然世界提倡“男女平等”，那麼，女性就沒有放棄所有去依賴 男人的必然性，在擇偶時，應該放下“想當弱者，想受保護”的膚淺原則，把尊重獨立自主放於首位，且堅持婚後工作和經濟自主。選擇放棄工作，決定生兒育女， 都不過是一種個人選擇，男女均可的，而不是為男人放棄工作，為男人生兒育女。女性要自尊自強，才可以把握自己的命運，追求真正的男女平等。

在職場上，女人撐起半邊天，已經被普遍認可，但在心靈上，女人是否真正撐得起半邊天？要求別人尊重其工作、學習，以至追求夢想的權利，還是在於女性自己的選擇。

文/ 鏏  而

回教徒和猶太人在彼此屠殺，衣索匹亞的老弱婦孺在一個接一個地餓死，紐約華爾街的證券市場擠滿了表情緊張的人——我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指……

【《孩子你慢慢來》，作者：龍應台，時報出版社，二○○八年二月十二日】

第 五年了，我一直堅持辦個聯校辯論交流的活動，但一直沒有得到很大支持。上級曾經要求我們修改活動的定位，因為“全澳大賽”的名目，比聯校交流亮麗得多，但 我堅持：交流、訓練、實踐才是活動的目的。隨着小城庫房水漲船高，學生活動也是錦上添花，過往我們可以自掏腰包辦事，但今天卻是寸步難移，因為舉目四顧， 大大小小為“人生勝利組”而設的貼金競賽、學習、遊學等，實在讓人無力競爭。去年學生參加一個比賽的獎金，就比我們整個活動的營運經費多。我覺得氣餒， “明年別辦了，大家放暑假去！”但是畢業生們卻堅持點亮這盞燈。

求贊助固然難，找樂意來的、有水平的評判也不易，因為習慣參與高水 平競賽的資深辯員，看着水平參差的參賽者會難掩不悅。於是，朋友又會笑我：“叫咗你搞全澳賽啦！有老師幫勁好多！”作為曾經的前線教師，我當然明白有老師 在旁協助的重要性，但想起過去年終無休地為學校名次拼命的歲月，不禁心頭一緊。為甚麼不可以放下成敗的包袱，鼓勵孩子自己學習，輕鬆試煉呢？為了經歷具備 “交流、訓練、實踐”的完整的學習過程，我們也設有比賽項目，近年又引進了新賽制。可喜的是，每年的參賽者都有增長，但依然年年都有評判指出：學生根本沒 有能力駕馭“奧瑞岡辯論”賽制。

我一直不明白，為甚麼比賽不可以是一個學習駕馭的過程，而非得要駕馭好了，才有資格嘗試？那一刻， 我會想起了引文中那不會打蝴蝶結的小孩，還有二十多年前，孤身走進暑期活動辯論訓練班的懵懂女孩——如果，沒有不設門檻的學習機會，就沒有今天的我。因為 感恩，所以堅持，謹以本文獻給願意承傳這份教育理想的師長和孩子們。

文/ 鏏  而