風雨同路(第一段小結)

       走過了"不知肉味"的趕工期,又是留下"愛的印記"的時候了,用什麼主題概括第一段呢?羊豬回首一起走過的三個月……

         由陌生到熟悉,由吵鬧到平靜,由分化到融和,由吃力到努力……總的來說,高一愛的第一段所經歷的比往常多,大概是因為我們要經歷融合和適應的化學反應,而當中又包含亞室運和譚同學的催化作用使然。

         談起亞室運,不免又讓我想起那疊"內容豐美"的大作文,文中即使過有多少辛勞、抱怨甚至是咀咒,最終同學們都要總結一句"亞室運讓我班同學變得更親密了!"由此可知,世事無絕對,只要有樂觀的精神,一切便沒有想像中的壞。

        班網事件並沒有想像中的壞,至少讓我們辨清了班網的定位,學會了忍耐與包容。

        數學能力弱並沒有想像中的壞,至少讓我們知道自己的不足,即使最後也無法騰出時間來組織學習小組,同學們的督促和關懷,讓我們考試略有進步。

        譚同學的情感創傷也沒有想像中的壞,至少能讓他明白人生必須面對取捨,做人應該具有量度;也至少讓其他同學學會體諒和包容。在譚同學一事上,大家能表現出冷靜和克制的態度,是教人欣慰的,老師相信,在大家的包容與幫助下,譚同學總有一天會從傷痛中康復過來的。我們是連成一體的,不會因為個人而分化,反而能用愛去將少數人的矛盾融解,這才是愛的力量,是集體精神的體現。譚同學在本段小結中給老師的說話是"予欲無言!"。對於同學近來一連串"失去理性"的舉動,老師難道就不會感到失望、痛心?老師何嘗不想跟你講一句"予欲無言"?但我知道作為人師的責任所在,我能以"苛於責己,寬以待人"的座右銘去督促自己,你呢?你是否曾用清晰、公平的鏡子去審視自已和別人?還是永遠不願看見自己的不是,卻用二千倍的放大鏡去看別人的錯誤?即使你不願聽,老師那怕只有一口氣,還得告訴你"生氣不如爭氣!"如果你要繼續意氣用事,做"損人而不利己"的無知行為,只會招來恥笑,也枉費了老師和同學們對你的一番苦心。

        我們就在無數的風風雨雨中走過了這一段,而前路還有更多、更大的風風雨雨,但我們都不會卻步,因為我們──風雨同路

         但願愛班同學們也來一起總結第一段的喜樂,並在這裡留下你們的祝願。

 

《史記》成語故事大檢閱

題目:《史記》成語故事大檢閱

要求:

1.找出一個出自史記的成語,並詳述其背景出處、今義和用法

2.所找之成語不能重覆

3.假設你是故事中之主角,你的感受是……(內容不限,不少於50字)

4.格式範例

成語:項莊舞劍

出處:《史記‧項羽本紀》:楚漢相爭時,項羽的謀士范增,企圖在鴻門宴上乘機殺死威脅項羽稱霸的劉邦。因項羽猶豫不決,於是范增急召項莊,請他上前祝壽,借表演舞劍來刺殺在座的劉邦。張良見此,便到軍門見樊噲,樊噲問:“情況如何?”張良答道:“情況很危急!現在項莊拔劍舞動, 他的目標卻是沛公啊。”

今義:比喻利用 某種藉口掩飾真正企圖。

例句:

他表面上跟我們合作,但我看這是項莊舞劍,只怕他想乘機吞併我們的公司。

感受:假如我是項莊……

總結"有趣的語例"

         同學們都能活學活用,語例的運用基本正確.優秀作品s4b(35,39,52);s4c(54,3)均具備情景合理,引用精妙,轉折流暢等特點.而最佳作品s4b42則勝在簡潔明快,能扣緊題目中的"趣"字,讓人看了不禁會心微笑。

          準確地引用語例,不僅令文章生色,也能起著活化情景之效,還望同學平日能多發掘、多積累,讓文章更具魅力。

最佳作品

<<逃學威龍篇>>高一望 (42)

我第一次逃學的情景,真讓我「不思量,自難忘」(江城子)……

坐在課室打算逃學的我:老師,輕輕的我走了,正如我輕輕的來….( 再別康橋 )

逃學後,老師發現了:陰風怒號,濁浪排空 ( 岳陽樓記 )

課室裏「無處話悽涼」。( 江城子 )

我卻在街上「偷得浮生半日閒」。(《題鶴林寺壁》李涉 )

閒逛到夕陽西下,才肯回家。(天淨沙‧秋思)

回到家,發現老師通風報信,通知了家長;面對着媽媽的 「河東獅吼」(《寄吳德仁兼簡陳季常詩》),我也只能「惟有淚千行」。(江城子)

優秀作品

S1B35(簡潔一點更佳,老師略為剪裁)

與友人的友誼, 是從我們分別的那天開始完結吧?
曾幾何時, 我們是 相見時難別亦難—-(無題 李商隱);
整天形影不離, 暢談心事 對酒當歌, 人生幾何?—-(短歌行 曹操)
在我離去的時候, 我們許了誓言 山無陵, 江水為竭, 冬雷震震, 夏雨雪, 天地合, 乃敢與君絕—-(上邪)希望我們友誼永固!
眨眼間, 三年的過去……
今天, 即使我們在街上遇上, 也只如同陌路人 相顧無言—-(江城子 蘇軾)
是我的不主動還是你的被動呢?
面對着你  —-(風箏 魯迅)
我不禁

"口水+汗水+淚水"灌溉的成果──談辯論比賽衛冕

        在一日千里的資訊年代,辯論比賽衛冕已是塵封的消息,學校的電子告版第一時間展示了,澳門日報校園版的大字標題也刊登了!友朋、學生們的祝賀來電已收了不少,連辯論隊的豬皮同學都忍不住揶揄"楊老師的blog已結了蜘蛛網!"……可是肩頭上的三疊考卷,十二疊作文已教我力不從心,走過了暗無天日、不知肉味的兩星期,羊豬我是拿起"雞毛掃"除塵的時候了,即使是塵封了的消息,還是有談談的價值,因為對於我,用口水、汗水、淚水灌溉而成的回憶是歷久彌新的.

        五年來"兩亞三冠"也可說是一張令人滿意的成績表.宣佈冠軍的那一刻,峰突然說"這是我們第一次衛冕呢!",我恍然大悟"是的!是第一次衛冕.",但記憶最深刻的還是那一次落敗後當場垂淚,最不能釋懷的是婷婷為了表現不佳流下的眼淚,最令人感動的是那天比賽總結時同學們的滔滔洪流.當然還有最懷念的──那些 "口水花噴噴",為討論辯題而留下的口水和汗水.所以說,這一次的勝利是"口水+汗水+淚水"灌溉而成的.

        明明是取得佳績,口水和汗水的充斥總算是合理,但兩者加起來卻不及淚水的總和實在有點 "邏輯不明",辯論是一種理性的辯證過程,但我們卻有一群異常感性的孩子:得了亞軍的要哭,得了冠軍也要哭;失了最佳辯員的流淚,得了最佳辯員的也流淚;女同學們梨花帶雨,男同學卻伏在桌上淚流不止……那一天在總結的洪流裏,連我的眼角也沾濕了.在那些感覺無法兼顧家庭的日子,家人問我"為什麼一定要當教師?",我答"因為我的性格和特長只適合當教師!";當我看著那閃亮的榮休金牌感到心寒的那一刻,我問自己"為什要長久地留在這裏?",因為學校在家附近?因為工作環境較安穩?因為孩子以後可以免費入讀名校?也許都不是!總而言之,只是沒有找到離開的理由.今天,我可以踏實地告訴自己,因為這裡有一群辯論的孩子給我潤澤心田的甘露!對於那一群孩子,對於擁有龐大身型,一直為辯論隊擋風擋雨的好拍擋,所有感激盡在不言……

         本來打算隨便寫幾句,一下筆就停不下來,為免過時被趕離場,我將仿傚最"雞"辯員小路寶同學,從以幾"不"總結我方觀點:

         第一"不",態度不能偏執.給最無私的"媽咪隊長".在忙碌的工作裏,不妨偶爾"停一停,想一想",放緩腳步:一句親切的問候,一聲關懷的提點,身邊的人會更溫暖.

        第二"不",不能失去自己.給最美麗的甘大coo,不需迎合別人,無須與人攀比,因為你是你,只有這樣,你才能更好地發揮自己.

        第三"不",不能任性好勝.給得意門生──小路寶婷婷,由老師在旁指導,到最佳辯員垂手拿到,羊豬不得不承認,在辯論的技巧上,你已經青出於藍了,但辯論精神核心的客觀與包容,才是人生中最艱深的課題.

       第四"不",不要輕漫高傲.給最誘人的辯論小花.小花給人的印象是高傲不凡的,那種只能仰視的美就如築起一道高高的圍牆,讓人難以攀越,只有主動走進人群,展露梨渦笑顏,才會和藹可親.

       第五"不",不要看重得失.給讓人迷惑的money.人如其名,你的引力是無法解釋的,雖然不一定在辯論中發揮最大果效,但誰都不會忘記你談吐間的風情.

       第六"不",不要埋沒自己.給最有星味的mandy.誰說溫柔美麗的女孩只能當主辯?只有勇於嘗試,一樣伶牙俐齒.要對自己有信心呀,肯努力,敢嘗試,一定得!

      第七"不",不能沒有你!給惡人之首"軒"班長.人走了,心仍在,沒有人會忘記你自由辯論時噴出的"滔滔江水",沒有人會否定你為辯論隊留下的汗水,這一個榮譽的獲得不能沒有你,我們知道──遠方的你看著電腦熒幕時定然兩眼泛淚!

      第八、九、十……"不",不要忘充滿"口水+汗水+淚水"的日子,不要忘記辯論的精神(據理力爭、客觀分析、包容異己),不要忘記回來探望大家…….給最後一年並肩作戰的你們!