3D數位分身是利用生成式AI為核心，即時把圖像去背，將照片快速轉換成人物模型，呈現細微的動作，還可以開口說話。

    【摘自：〈AI分身！“數位人類”變網紅、照片變3D人物模型〉，李采穎、李承祐，二○二四年一月十日】

讀者見我最近熱衷在內地做直播和短視頻，都一股勁教我如何更好地謀利。其實我沒想過自己真的能賺錢，因為內地的播主太厲害了，他們可以天天做直播、出視頻。而“羊豬老師”還要上班，每周能做一場直播已經好勉強。於是朋友教我如何找AI寫段子，甚至找AI替身代言。

替身可以是優化版的自己，要美顏可美顏，要瘦身可瘦身，如果對自己不滿意，還可以換一張臉，要美貌有美貌，要身材有身材，不但發音準確，還有不同氣質：知性名家、可愛甜姐、傻氣小孩子，應有盡有。世界閱讀日當天，我隨便找了一張傻氣照片，配上傻氣小孩子的聲音發佈視頻，雖然臉容有點扭曲，說話不夠自然，但看着還是相當有趣。

“會不會真的用替身賺錢？”暫時不會吧。目前來說，我和人分享的最終目的是學習，首先是練習普通話，繼而督促自己每周閱讀、思考和分享。既然AI也可以做直播，還學習什麼？完美的AI可以代替你做事，卻不能代替你生活。我們學習的最終目標不是做事，而是做人。我們透過學習增長知識，透過生活實踐悟出道理，讓自己可以更好地活着，而不是求取更大的成就和賺更多的錢。

我有時也會用AI寫作，好奇它到底會如何解讀，但AI不能代替我思考。我們不需要比較AI和自己誰做得更好，因為只要有能力操控工具，一加一會大於二。如何成為一個能獨立思考，有足夠的智慧運用工具的人，才是我們學習的方向。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-04/26/content_1750751.htm

 

年紀最小的那隻一會兒吵着要找媽媽，一會兒說他的腳好酸，聰明的鴨子大哥教他“一小步、一小步”地向前走，鴨子二哥還給他取個名字叫“小步”。

    小步在哥哥的鼓勵下，時快時慢地埋頭走路。有時走累了，他又賴在原地不想動，哥哥總是耐心地提醒他“一小步、一小步”地向前走。

    【摘自：《小步走路》，賽門 · 詹姆斯，二○○九年十二月】

“跑馬拉松也可以微笑？”在深圳“三葉草故事家族”手上接過這項目的時候，我覺得好奇。原來真的可以，只要放下成敗的執念，享受跑步過程和沿途風景就會有無限趣味。像那天，我在“微笑閱讀馬拉松澳門站起步禮”和孩子讀了能量書單的繪本《小步走路》：故事講述三隻迷路的鴨子，年紀最小的累了，各種情緒都來了，大哥教他“一小步、一小步”地向前走，二哥為他取名“小步”。小步在哥哥們的鼓勵下，練習小步走路，起初偶爾忘記，但得到兄弟的提醒，慢慢形成習慣，因為持續小步前行，終於攀山越嶺，以第一名的姿態來到媽媽身邊，並在河邊開展新的旅程。

《小步走路》的故事脈絡非常單調，我作為領讀者，起初感覺不好發揮，因為來來去去不就是“一小步、一小步”走，然而，“走”了兩個回合後，回想起大家不厭其煩地模仿小鴨子笨拙的身影，以及串連故事時快樂的笑聲，卻又回味無窮。我開始愛上這故事，因為它就如多數人的生命，在平凡、苦悶、勞累的主旋律下努力前進，起初感覺無聊，細嚼又是另一番甘甜滋味。

“微笑閱讀馬拉松”終於在世界閱讀日前起步了，我們就是那隻弱小的鴨子，在同伴的關懷與打氣下小步小步前行。願我們不離不棄，一直在閱讀中感受生之趣味。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-04/19/content_1749232.htm

你係唔係嬲咗我呀？

    這幾天身邊的朋友，不論是否認識辯論都會向我查詢這場十二年前的比賽，但他們關心的，很多都不是關於辯論的題目，香港兒童真幸福？而是很關心兩位小朋友主角到底發生過什麼事？

    【摘自：“iDebate.hk”Facebook專頁，二○二四年四月九日】

“小學生也能辯論嗎？”十二年前，我帶着好奇去香港，為小學生辯論賽擔任評判，見證了一群小學生在辯論“幸福”。他們不僅能言善辯，而且思維靈巧敏捷，特別“萬紅叢中一點綠”的男孩子，令我這唯一的女評判留下了深刻的印象。

近日因為一句“你係唔係嬲咗我呀？”的自由辯論金句，那場比賽在網上火了。小朋友你一言，我一語，聰明伶俐的姿態深受喜愛。屈指一數，這群孩子現在都二十出頭了吧？今天仍然覺得生活幸福？對幸福的定義有改變嗎？不得而知。然而，我們這一眾辯論發燒友重溫片段的時候，肯定無比快樂。這不單是因為見證年紀小小的他們，有能力討論高深的哲學問題，更是從那天真可愛的童言中，重拾辯論的活力。時移世易，概念、邏輯、論據都不會一成不變，在辯論人的世界裏沒有永恆的真理，不滅的可能是我們在探求過程中的那團火。

“什麼是幸福？”正方說：“幸福是有客觀標準的，我們豐衣足食真幸福。”反方則說：“幸福不是肉眼所見。”從辯技上，我好像判給了正方，但其實反方說的也對，每個人對幸福的感受都可以不同。競技辯論是語言遊戲，立場是抽籤決定的，站在台上的我們只能為辯而辯，可貴的是唇槍舌劍過後，都不會“嬲咗”對方，辯論結束後定會握手言和。辯論讓我們明白差異，心平氣和地接受分歧，願擁有寬廣通透內心的辯論人更能把握屬於自己的幸福。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-04/12/content_1747759.htm

  “時代經典畫像”代表了一個時期澳門城市發展的一個重要方面歲月流變：很多古老的相片已被無情的時間淹埋，但上百年前遠寄外洋的明信片，在百年後的今天卻又被有心人帶回小城，重拾起往日令人心馳神往的景象。

    【摘自：《十九至二十世紀明信片中的澳門》，利冠棉、林發欽編著，文化公所、啟文出版傳媒有限公司出版，二○二四年三月】

“這些東西將來很值錢呵！”

“這些郵品不是用作賣錢的，百年歸老的時候，要帶進棺材的。”利冠棉老師笑了。

利老師是我中學時代的數學老師，由於思維敏捷，說話神速，他有個潤喉糖的綽號“利口樂”。利老師作風親和，所以我們喜歡到他家探訪。每次作客，我們必然會欣賞他的珍藏，大至一個首日封連小全張，小至一枚小小的郵票，老師都會用他機關槍般的腔調，滔滔不絕地介紹。澳門屬亞熱帶海洋性氣候，天氣異常潮濕，為防潮防蟲，老師又為此花費大量的人力物力。

“既然都不賣錢，儲下來不是白費功夫嗎？”我疑惑了。

“不會呀！看看也很滿足。”利老師又笑了。

我當時不太明白什麼叫“看看也很滿足”，直到今天捧起藏着老師大半生努力積累的厚重著作時，忽然感同身受。明信片記錄的不僅是時代節點，還有成長見證，睹物思人，每一個畫面都彌足珍貴，就像老師和我們拍下的每一張照片，都是我們師生情的見證。

時光飛逝，我們從有空就跑上老師家討教的小屁孩，變成了別人的老師，生育了自己的孩子。老師也老了，近年言行沒有過去的利落，但我們仍舊享受共聚。那一年團拜，老師叮囑我們每人都和他拍一張合照，並在照片上寫自己的名字。那照片我一直珍藏着，像珍藏着自己成長的明信片一樣，“看看也很滿足”。

 

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-04/05/content_1746217.htm

散文風鈴 | 美麗中國·炫彩澳門

請關注 少年文藝 2024-04-02 17:00 上海

創刊於 1953 年 · 新中國原創兒童文學 第一刊 

《少年文藝》2024年第4期“美麗中國·炫彩澳門”，為您展現澳門的人文風光，讓我們一起欣賞吧。

本期內容

美麗中國 · 炫彩澳門

 

在報上讀到母校師生經過十多年努力，在南京紫金山天文臺盱眙觀測站科研團隊帶領下，成功發現一顆新的近地小行星的全版報導，有一種難言的激動，同時也拉開了我記憶中的“星空”……

那一年，教生物的美芳老師安排我們生物小組的同學種“太空番茄”。什麼是太空番茄？對於我們七十年代出生的孩子，那就像《西遊記》中的仙山蟠桃，帶著無法言語的神秘感。幸運的是，作為小組長的我，不需要像孫悟空那樣偷取蟠桃，老師名正言順地把太空番茄的任務交托給我，可那不是成果，只是種子。“世上哪有不勞而獲？”老師笑著說。

九十年代的澳門已經沒有田地了，寸金尺土的住宅也鮮有適合栽種的花園或者是陽臺，所以在澳門成長的孩子多半是沒有栽種經驗的，我也不例外。我拿著老師授予的“天書”學習，首先做的是備土施肥，我們去了路環離島的荒地運土，再去市場找小販要雞鴨的糞便，然後回校處理。糞便不會臭氣熏天嗎？真的不會，一如老師所說“大自然的一切都是美好的”，肥料的發酵過程並沒有想像中的“髒亂可怕”，簡簡單單的幾個步驟就完成了。比較困難的是空間，我們的校園集種植園、籃球場、羽毛球場、各類田徑訓練場等於一身，但實質是不足一個籃球場大的空間，如此狹小又多功能的空間，怎麼可以找到一片耕地？然而，老師說栽種不一定需要耕地，如果老天爺沒有給你一片地，我們還可以找個盆子。於是，我們就去路環某種植場討了些被廢棄的花盆，然後在操場上找了一個小平臺，開始了我夢想中的太空番茄之旅。

太空番茄的種子沒有想像中的閃閃發光，好像和正常的番茄沒有兩樣，當然，我當時也沒有見過正常的番茄種子，只是聽媽媽說“都沒有分別”。既然“都沒有分別”，為什麼要叫太空番茄？老師說那是因為種子曾經被太空人帶到太空，經歷了無重狀態。經歷無重狀態會長得更大更好嗎？“也許吧！世上哪有不勞而獲？”老師還是給我這答案。既然地球都有番茄，經歷無重狀態又不一定會長得更大更好，那我們為什麼還要千辛萬苦把番茄帶上太空？

“那就是科學！我們需要花時間不斷驗證，並享受發現未知的可能性。”“這就是科學！”老師的話如明燈，點亮了我對科學的熱情，讓我以生物組為家，並立志成為一位生物老師。

老師說，番茄生命力很強，可以不走催芽程式，但來自太空的種子太珍貴了，不能錯過任何一顆，我們還是決定催芽──我拿起小夾子，把一顆顆的番茄種子，小心翼翼地放在濕潤的、雪白的棉花上，乾癟的種子一下子柔潤了，像在太空中游離的孩子回歸媽媽的懷抱。不久，小小的種子就吐出嫰嫰的芽。我們用一根粗大的試管在土壤中給植株挖了個深洞，從此番茄就有家了！同學們雀躍萬分。埋在土裏的太空番茄苗子如心田上的繁星，天天都在閃光。

20攝氏度是番茄較佳的生長氣溫。由於澳門氣溫偏高，栽種番茄一般避開夏秋炎熱天氣就好，沒想到立春之後寒流突然南下，讓番茄有了凍傷的危機。

美芳老師當時身在外地未能及時回澳，著我們番茄兵團回校急救。紗布不擋風，棉布又不透光，找什麼質料保暖好？用膠布吧。我們去書店買了包書用的透明膠布，雞手鴨腳地裁剪拼貼，結果弄了個極其古怪的保溫裝置。在光照下，裝置嶙峋突起折射出奇異的色彩，像懸浮於太空的不明飛行物體。雖然保溫系統成功建起，但仍然保不住第一期長出的花蕾。面對花落苗枯，大家都好失落。“失落什麼呢？在自然界中，天災蟲害本平常。”老師一聲令下，我們把枯枝剪掉，寒流一過，又迎來了新的花季，最後結出了平平無奇但又充滿情味的果實。我們把霜凍的意外記錄在案，配以奇形怪狀的防護系統照片，以及平淡無奇的番茄果實，沒有得到科學大獎，看不同的國家地區展示的“偉大成果”，實在感到汗顏。“小果子和大果子也一樣是成果，只要付出努力、用心探索，就是學習的豐收！”美芳老師勉勵我們，畢業的時候，學校還給我們這群在生物組堅持苦幹的“小番茄”頒發了獎狀。

我的學習之路也如太空番茄之旅，盡心盡力卻收穫“慘澹”。也許是太沉迷於課外活動，又或是本來數理資質不高，我學習上又經歷了一次“花落苗枯”。但這一次，我沒有氣餒，我果斷地“把枯枝剪掉”，放下“理科班”的課本，轉到“文科班”準備升學考試。待寒流一過，又迎來了新的花季，我如願考上澳門大學教育學院中文系，成為了一位語文老師。澳門回歸祖國後，政府鼓勵市民持續進修，我一邊工作一邊完成碩士課程，之後去了大學工作，還讀了兩個博士學位，其中一個是在內地完成的。在內地求學的過程中，我有更多機會瞭解國情，和內地的學者研討，因為持續耕耘，吸取各地的養分，我這“小番茄”似乎也長大了一點點。澳門太小了!小得像條街，因此有“澳門街”的稱號。澳門半島、氹仔、路氹及路環四個區域合起來的土地面積僅為32.9平方千米，廣州越秀山公園的總面積就是澳門的兩倍。因為地方小，行業少，發展的空間也小，但活在小城的孩子還是有大志氣，無論如何也想仰望星空。回歸後，澳門人得以落葉歸根，擁有更闊廣、更適合自己成長的土壤，仰望的星空好像一下子變闊廣了──以前，我們沒有一片耕地，只能找個盆子，而師弟妹們年紀小小卻可以離開校園，登上南京紫金山天文臺觀星，融入國家科研專案。

我沒有如願成為一位生物老師，但感恩美芳老師給我的心田撒下一顆熱愛探索的種子。生物老師、語文老師，中學老師、大學老師……在我看來沒有本質上的區別，就像經歷無重狀態和沒有經歷無重狀態、長得大和長得小的番茄都是番茄，哪個結果更甜？沒法驗證，但我深信美芳老師的結論：小果子和大果子一樣是成果，只要付出努力、用心探索，就是學習的豐收！願身處不同地域的我們，血脈相連，能仰望同一片星空，成為愛學習、有志氣、喜歡探索、不畏挫折的孩子！