亞倫一回家就扭開收音機，全天候播放古典音樂……一睜眼醒來，就開始嗶哩吧啦傳道解惑。每周到博物館朝聖是例行公事，他尚嫌不夠密集，還要把握每次散步機會：經過工地就上物理課，解釋槓桿原理；遇罷工抗議，就講勞資關係……女兒果真成為天才，五歲讀畢《大英百科全書》，十六歲大學畢業（主修數學），十八歲得博士學位後加入IBM，成為卓越的電腦工程師……亞倫所謂的“完全浸淫教育法”有一個代價：也許小時候已聊完一輩子的話，伊迪絲長大後沒有再跟爸爸交談，而根據十年前的報道，八十多歲的亞倫貧病交纏，正靠救濟金度日。

    【《天才兒童煉成法》，作者：馮睎乾，《蘋果日報》，2015年6月12日】

“不愉快的童年”近日成為報章上的熱門議題，不知為何“興趣班”首當其衝成了罪魁禍首，無論是辦“興趣班”或是“幫孩子安排興趣班”都可以被扣上一頂“逼孩子學習的帽子”，更有網絡文章直指辦興趣班的商戶“利字當頭”，一衆排隊報興趣班的家長“喪心病狂”。另有熱心人士親自設計“暑假親子活動清單”，勸人拒絕再玩“興趣班”。最可憐的莫過於“非洲鼓”，明明是純開心玩樂的小玩意，因為出現在剛考上名校的“不快樂小孩”的學習清單中，馬上淪為“童年毒藥”。

“興趣班”真的如斯可怕？當然不是，無論何種形式的興趣班，包括：政府辦的、學校辦的、社團辦的、商人辦的，都統稱“課餘活動”，活動形式或有不同，但功能相類──開心玩樂，學點課外的小才藝，讓孩子將來有個愛好，生活有點寄託。今天何以變作“童年毒藥”？一切皆因有人濫用所致。過猶不及，任何事物超過了合適的用量，都會招致苦果的，“興趣班”不是唯一。如同引文，親子教育也可以走火入魔。再萬能的家長也取代不了社群互動，而“興趣班”就是那個可以讓孩子和其他人開心學習的地方，適度為之則可。

    他來尋我時　　尋我不到

    因而洶湧着哀傷

    他走了以後　　我才醒來

    把含着淚的三百篇詩　　寫在

    那逐漸雲淡風輕的天上

    【《彩虹的情詩》，錄於詩集《七里香》，作者：席慕蓉，作家出版社，2010年9月】

那一年，她離開了，什麼都沒帶，身邊只有那低下頭的同路人。

臨行的時候，她塞給我一份沉甸甸的禮物。

“我走了，來不及參加你的婚禮，留着做個紀念吧。一定要幸福呵！”她淡然地道。

我疑惑地點頭，很想開口發問，但想起她在電話裏的忠告，我住口了，看着她們在人群中消失。

“那會是誰呢？”離開的時候，未婚夫問，我這才猛然醒覺──她就這樣走了，什麼也沒說，就連自己的伴侶也不好意思介紹。那個“她”就是她的戀人吧，已經五年了，還記得讀大學的時候，她說戀愛了，之後卻從未在人前提起過自己的戀人，總推說不方便，也許就是“她”吧，我很為自己的粗心大意而懊惱。不久，我結婚了，她也結婚了──她說出走是為了逃避家人的責難，更是為了尋找那片容得下她們的土地。

那一天，我出席了她簡樸的婚禮。儀式是在家中進行的，沒有很多賓客，只有見證人和我們幾個好友，本來氣氛還算祥和，突然傳來某人的來電，只見她的伴侶在一角暗暗垂淚，最後說了一句“媽媽，我對不起你！”，那一刻，場中每個人的心都在下雨。哭得最傷心的自然是她，因為，她媽媽說“走了，就永遠不要回來，生了這樣的女兒是前世作的孽！”那種淒然和我那被祝福的陽光燦爛的婚禮，成了強烈的對比。

“無論是陰雨或是天晴，生活還是要過的，幸好還有她。”身在異地無人、無物、無工作的她樂觀地和我道別。我點點頭，不敢直視她，只在轉角的玻璃門倒影內偷看她們的身影──細細的、柔柔的，燈光下，如彩虹的水影在盪漾，一如今夜面書的虹潮。我按下鍵盤，給遠方的她們／他們送上一份小小心意──一定要幸福呵！