回教徒和猶太人在彼此屠殺，衣索匹亞的老弱婦孺在一個接一個地餓死，紐約華爾街的證券市場擠滿了表情緊張的人——我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指……

【《孩子你慢慢來》，作者：龍應台，時報出版社，二○○八年二月十二日】

第 五年了，我一直堅持辦個聯校辯論交流的活動，但一直沒有得到很大支持。上級曾經要求我們修改活動的定位，因為“全澳大賽”的名目，比聯校交流亮麗得多，但 我堅持：交流、訓練、實踐才是活動的目的。隨着小城庫房水漲船高，學生活動也是錦上添花，過往我們可以自掏腰包辦事，但今天卻是寸步難移，因為舉目四顧， 大大小小為“人生勝利組”而設的貼金競賽、學習、遊學等，實在讓人無力競爭。去年學生參加一個比賽的獎金，就比我們整個活動的營運經費多。我覺得氣餒， “明年別辦了，大家放暑假去！”但是畢業生們卻堅持點亮這盞燈。

求贊助固然難，找樂意來的、有水平的評判也不易，因為習慣參與高水 平競賽的資深辯員，看着水平參差的參賽者會難掩不悅。於是，朋友又會笑我：“叫咗你搞全澳賽啦！有老師幫勁好多！”作為曾經的前線教師，我當然明白有老師 在旁協助的重要性，但想起過去年終無休地為學校名次拼命的歲月，不禁心頭一緊。為甚麼不可以放下成敗的包袱，鼓勵孩子自己學習，輕鬆試煉呢？為了經歷具備 “交流、訓練、實踐”的完整的學習過程，我們也設有比賽項目，近年又引進了新賽制。可喜的是，每年的參賽者都有增長，但依然年年都有評判指出：學生根本沒 有能力駕馭“奧瑞岡辯論”賽制。

我一直不明白，為甚麼比賽不可以是一個學習駕馭的過程，而非得要駕馭好了，才有資格嘗試？那一刻， 我會想起了引文中那不會打蝴蝶結的小孩，還有二十多年前，孤身走進暑期活動辯論訓練班的懵懂女孩——如果，沒有不設門檻的學習機會，就沒有今天的我。因為 感恩，所以堅持，謹以本文獻給願意承傳這份教育理想的師長和孩子們。

文/ 鏏  而