“條條大路通羅馬，但誰說你一定要去羅馬？”

    【摘自：〈Pointimize共同創辦人王振濃，不斷顛覆“標準答案”的人生路〉，換日線，二○一七年九月二十六日】

“小學／初中／高中不努力，須用一生償還！”這是內地家教網紅們的金句。我對此認真研究，覺得他們不無道理，因為在內地，人才培養的確是一條單程道：小學沒讀好，上不了重點初中；初中沒讀好，上不了重點高中；高中沒讀好，上不了“九八五”、“二一一”重點高校，無法在一線學校畢業，就失去了一線工作的應聘機會。所以，內地家長是不可以放養的，因為一不小心，孩子就掉線了，掉線後就很難翻身了。

我家孩子從小熱愛學習英文，立志赴外升學，考慮到學制適應問題，我省吃儉用讓他們高中上國際學校。大家都說，國際學校就是輕鬆開心要求低，實際體驗卻非如此。我兒讀的學校氣氛輕鬆，但要求不低，功課若不達高標準，老師是不肯收貨的。傳統學校可以打○至一百分，不介意成績差的話可以隨便做，但我兒的學校卻以incomplete發回重做。成績方面也如此，任何時間都可讀補充課程重考，考到滿意為止。學校所屬的國家，除了有無限復活的考試機會，還有隨時掉線的大學制度，即如果大學成績不好，需要去社區學院重讀，直到成績滿意，又可以重新回到自己理想的大學。終於大學畢業了，成就歸零，到職場上又有新的評價標準，條條大路通羅馬，但其實你也可以不去羅馬，在新的職場評價標準中創造屬於自己的道路。

覺得哪個制度較難？說不準。因為無限復活給了你機會，但隨時掉線、超車和被超車又給了你壓力。從有競爭才進步的角度，要求人才終身學習更符合成長型思維。理論上，擁有良好競爭心態的人，方可遇強越強。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-05/24/content_1757261.htm

搖啊搖，搖到外婆橋……各地歌詞版本不一，但都以“搖啊搖，搖到外婆橋”或“搖搖搖，搖到外婆橋”開頭，其中後者常見於廣東等粵語地區。

    【摘自：維基百科，二○二四年五月十五日】

“搖搖搖……搖到外婆橋，阿婆話我乖，帶我行街街。”

談起本土文化與創作，我就想起這首童謠。小時候，外婆住在廣州越秀南路東濠涌一條叫糙米欄的小街道。去外婆家，首先要跨過一條小橋，橋下還有船，孩子喜歡往船上跑，外婆教我唱了這首童謠。七歲的時候，我離開廣州到澳門生活，每次回鄉，外婆總是會跑到橋頭去等我。而“搖到外婆橋”成了我童年重要的回憶，當中包含了相聚的喜悅，分離的不捨，盼望相聚的思念。外婆離世以後，我就沒有再去過那條小街道，可是夢中還是偶爾聽到這首童謠。為了尋回童年的感覺，我決定上網找尋這首歌，才發覺這歌詞有很多不同的版本，而我外婆的版本竟是獨一無二。我想這就是本土文化在兒童文學中的呈現，事物本質不變，不同的是我們的詮釋，但這一切都源自共同的文化的根。

直到為人母親後，我更有意識地和孩子一起感受本土文化，例如：小時候我們周末喜歡去松山跑步，我們一起研究自然景觀，了解燈塔、防空洞等景點，並一起創作了《丟失了松果》：在松山上有很多松樹，松樹上住着松鼠夫婦，在重陽節的當天生下了牠們的小寶貝……最後小松鼠因為丟失了松果，感恩生命中的缺失，像黑夜中看到松山燈塔的光一樣溫暖。去年孩子去外國升學，學年結束的時候，就用這個故事概括了自己這一年離家後的生活。而這就是本土文化給孩子的意義：硬知識容易忘記，故事情境的啟發卻刻骨銘心。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-05/17/content_1755541.htm

千秋基業，人才為本。要用好人才這一寶貴資源，必須在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才，把人才資源開發放在科技創新最優先的位置，完善人才結構，改革人才培養、引進、使用機制，釋放人才活力。

【摘自：〈合理育才、引才、用才，讓“千里馬”競相奔騰〉，人民網，二○二二年三月十四日】

“澳門要引入優才，我們很多青年仍在失業，難道我們就不是人才嗎？”學生憤憤不平地說。

“你們肯定是人才，但離優才還是有距離的吧。”

“老師，您就是優才？”

“嗯……我大學畢業時，母校馬上就給了我教職，雖然工作穩定，但我覺得人不可能一輩子呆在同一個地方，於是我去了另一所中學任教。後來，我又離開了中學進了大學，近年完全放下教學工作，投身另一個和自己專業關係不大的崗位。你覺得，我算是個優才嗎？”

“您工資高嗎？”

“工資高就是優才嗎？內地大學教授工資可能不如澳門私企高管，他就不是優才了嗎？”

學生笑了。我們的談話沒有結論，我也沒法證明自己是優才，但肯定的是，我一直都在成為優才的路上。我覺得“優才”不是個高貴的標籤，人才培養是個流動的過程，我們需要不停自我完善，敢於離開舒適圈，完成不同的挑戰以提升能力。

我從二十歲就開始辯論“輸入外勞利大於弊”，快三十年了，正反方都辯過無數次。可喜的是，今天有了新的角度，社會不單單需要勞工，還開始關注“優才”。從社會發展的角度，引進人才，引入競爭，產業才能發展，美國過去的成功經驗為我們作出了示範。而從我們自身成長的角度，引入競爭就預示我們必然落後嗎？不一定吧，請相信人才能夠遇強越強。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-05/10/content_1753910.htm

人才委正調整第二階段的人才引進計劃，研究讓在本地高等院校就讀“1+4”產業發展相關學系……預計約有二十多個學科可以納入第二階段人才引進計劃的範圍，該等學生的平均學分績點(GPA)須至少達到三點六分以上，人才委初步評估合資格的學生不超過二百名。

    【摘自：〈配合特區產業發展    落實人才興澳政策〉，新聞局，二○二四年四月十六日】

“1+4產業發展相關學系是指什麼？”近日不少朋友向我查詢，當中有內地打算來澳升學的人，更多的是澳門青年。“1+4”中的“1”是指旅遊休閒業；“4”是大健康、現代金融、高新技術、會展商貿和文化體育等四大重點產業，當中涉及範圍很廣，本地青年不禁憂心忡忡：

“有三點六分的內地生很多，肯定不止二百名。”

“我們本地生GPA三點七分，也未必找到1+4好工呢！”

“我們保送內地名校回澳的算不算優才？如何和外地優秀學生競爭？”

早陣子我在澳門學聯的青少年研究中分享了一則“畢業等於失業”的案例，青年紛紛表示有共鳴，澳門學聯升學及心理輔導中心建議失業青年嘗試到內地工作闖蕩，或是運用社交平台進行微創業等。所以這邊廂，本地青年失業問題未解決，那邊廂又迎來了一批外地優才，難怪會引起不安。

然而，從人才發展角度，本地人才走出去，外邊人才引進來，彼此交換經驗，誘發良性競爭，是符合人才成長規律的。例如我在報章有專欄，近年又能定期出版著作，然而如果不能夠勇敢出外闖練，找尋更大的發展空間，安逸的環境便很難使人進步。如何在得失之間找到一個平衡點，讓年輕人在競爭中掌握良好的成長心態和競爭力，也許是我們需要思考和關注的課題。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-05/03/content_1752314.htm

3D數位分身是利用生成式AI為核心，即時把圖像去背，將照片快速轉換成人物模型，呈現細微的動作，還可以開口說話。

    【摘自：〈AI分身！“數位人類”變網紅、照片變3D人物模型〉，李采穎、李承祐，二○二四年一月十日】

讀者見我最近熱衷在內地做直播和短視頻，都一股勁教我如何更好地謀利。其實我沒想過自己真的能賺錢，因為內地的播主太厲害了，他們可以天天做直播、出視頻。而“羊豬老師”還要上班，每周能做一場直播已經好勉強。於是朋友教我如何找AI寫段子，甚至找AI替身代言。

替身可以是優化版的自己，要美顏可美顏，要瘦身可瘦身，如果對自己不滿意，還可以換一張臉，要美貌有美貌，要身材有身材，不但發音準確，還有不同氣質：知性名家、可愛甜姐、傻氣小孩子，應有盡有。世界閱讀日當天，我隨便找了一張傻氣照片，配上傻氣小孩子的聲音發佈視頻，雖然臉容有點扭曲，說話不夠自然，但看着還是相當有趣。

“會不會真的用替身賺錢？”暫時不會吧。目前來說，我和人分享的最終目的是學習，首先是練習普通話，繼而督促自己每周閱讀、思考和分享。既然AI也可以做直播，還學習什麼？完美的AI可以代替你做事，卻不能代替你生活。我們學習的最終目標不是做事，而是做人。我們透過學習增長知識，透過生活實踐悟出道理，讓自己可以更好地活着，而不是求取更大的成就和賺更多的錢。

我有時也會用AI寫作，好奇它到底會如何解讀，但AI不能代替我思考。我們不需要比較AI和自己誰做得更好，因為只要有能力操控工具，一加一會大於二。如何成為一個能獨立思考，有足夠的智慧運用工具的人，才是我們學習的方向。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-04/26/content_1750751.htm

年紀最小的那隻一會兒吵着要找媽媽，一會兒說他的腳好酸，聰明的鴨子大哥教他“一小步、一小步”地向前走，鴨子二哥還給他取個名字叫“小步”。

    小步在哥哥的鼓勵下，時快時慢地埋頭走路。有時走累了，他又賴在原地不想動，哥哥總是耐心地提醒他“一小步、一小步”地向前走。

    【摘自：《小步走路》，賽門 · 詹姆斯，二○○九年十二月】

“跑馬拉松也可以微笑？”在深圳“三葉草故事家族”手上接過這項目的時候，我覺得好奇。原來真的可以，只要放下成敗的執念，享受跑步過程和沿途風景就會有無限趣味。像那天，我在“微笑閱讀馬拉松澳門站起步禮”和孩子讀了能量書單的繪本《小步走路》：故事講述三隻迷路的鴨子，年紀最小的累了，各種情緒都來了，大哥教他“一小步、一小步”地向前走，二哥為他取名“小步”。小步在哥哥們的鼓勵下，練習小步走路，起初偶爾忘記，但得到兄弟的提醒，慢慢形成習慣，因為持續小步前行，終於攀山越嶺，以第一名的姿態來到媽媽身邊，並在河邊開展新的旅程。

《小步走路》的故事脈絡非常單調，我作為領讀者，起初感覺不好發揮，因為來來去去不就是“一小步、一小步”走，然而，“走”了兩個回合後，回想起大家不厭其煩地模仿小鴨子笨拙的身影，以及串連故事時快樂的笑聲，卻又回味無窮。我開始愛上這故事，因為它就如多數人的生命，在平凡、苦悶、勞累的主旋律下努力前進，起初感覺無聊，細嚼又是另一番甘甜滋味。

“微笑閱讀馬拉松”終於在世界閱讀日前起步了，我們就是那隻弱小的鴨子，在同伴的關懷與打氣下小步小步前行。願我們不離不棄，一直在閱讀中感受生之趣味。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-04/19/content_1749232.htm

你係唔係嬲咗我呀？

    這幾天身邊的朋友，不論是否認識辯論都會向我查詢這場十二年前的比賽，但他們關心的，很多都不是關於辯論的題目，香港兒童真幸福？而是很關心兩位小朋友主角到底發生過什麼事？

    【摘自：“iDebate.hk”Facebook專頁，二○二四年四月九日】

“小學生也能辯論嗎？”十二年前，我帶着好奇去香港，為小學生辯論賽擔任評判，見證了一群小學生在辯論“幸福”。他們不僅能言善辯，而且思維靈巧敏捷，特別“萬紅叢中一點綠”的男孩子，令我這唯一的女評判留下了深刻的印象。

近日因為一句“你係唔係嬲咗我呀？”的自由辯論金句，那場比賽在網上火了。小朋友你一言，我一語，聰明伶俐的姿態深受喜愛。屈指一數，這群孩子現在都二十出頭了吧？今天仍然覺得生活幸福？對幸福的定義有改變嗎？不得而知。然而，我們這一眾辯論發燒友重溫片段的時候，肯定無比快樂。這不單是因為見證年紀小小的他們，有能力討論高深的哲學問題，更是從那天真可愛的童言中，重拾辯論的活力。時移世易，概念、邏輯、論據都不會一成不變，在辯論人的世界裏沒有永恆的真理，不滅的可能是我們在探求過程中的那團火。

“什麼是幸福？”正方說：“幸福是有客觀標準的，我們豐衣足食真幸福。”反方則說：“幸福不是肉眼所見。”從辯技上，我好像判給了正方，但其實反方說的也對，每個人對幸福的感受都可以不同。競技辯論是語言遊戲，立場是抽籤決定的，站在台上的我們只能為辯而辯，可貴的是唇槍舌劍過後，都不會“嬲咗”對方，辯論結束後定會握手言和。辯論讓我們明白差異，心平氣和地接受分歧，願擁有寬廣通透內心的辯論人更能把握屬於自己的幸福。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-04/12/content_1747759.htm

  “時代經典畫像”代表了一個時期澳門城市發展的一個重要方面歲月流變：很多古老的相片已被無情的時間淹埋，但上百年前遠寄外洋的明信片，在百年後的今天卻又被有心人帶回小城，重拾起往日令人心馳神往的景象。

    【摘自：《十九至二十世紀明信片中的澳門》，利冠棉、林發欽編著，文化公所、啟文出版傳媒有限公司出版，二○二四年三月】

“這些東西將來很值錢呵！”

“這些郵品不是用作賣錢的，百年歸老的時候，要帶進棺材的。”利冠棉老師笑了。

利老師是我中學時代的數學老師，由於思維敏捷，說話神速，他有個潤喉糖的綽號“利口樂”。利老師作風親和，所以我們喜歡到他家探訪。每次作客，我們必然會欣賞他的珍藏，大至一個首日封連小全張，小至一枚小小的郵票，老師都會用他機關槍般的腔調，滔滔不絕地介紹。澳門屬亞熱帶海洋性氣候，天氣異常潮濕，為防潮防蟲，老師又為此花費大量的人力物力。

“既然都不賣錢，儲下來不是白費功夫嗎？”我疑惑了。

“不會呀！看看也很滿足。”利老師又笑了。

我當時不太明白什麼叫“看看也很滿足”，直到今天捧起藏着老師大半生努力積累的厚重著作時，忽然感同身受。明信片記錄的不僅是時代節點，還有成長見證，睹物思人，每一個畫面都彌足珍貴，就像老師和我們拍下的每一張照片，都是我們師生情的見證。

時光飛逝，我們從有空就跑上老師家討教的小屁孩，變成了別人的老師，生育了自己的孩子。老師也老了，近年言行沒有過去的利落，但我們仍舊享受共聚。那一年團拜，老師叮囑我們每人都和他拍一張合照，並在照片上寫自己的名字。那照片我一直珍藏着，像珍藏着自己成長的明信片一樣，“看看也很滿足”。

文章刊於澳門日報:http://www.macaodaily.com/html/2024-04/05/content_1746217.htm