插圖取取自澳門日報 http://www.macaodaily.com/html/2021-11/19/content_1557806.htm
一
“我們今天來這裡幹什麼？”
“學習……”
“聽不清楚！有氣無力的，你怎麼幫助孩子？再來！你們來這裡做什麼？”
“來學習……”
“重要的事情要說三次！”
“學習！學習！學習！”
“是的！我們來這裡學習，我們首先要找回生命的能量，我們自己沒有能量，孩子怎麼會有能量？對不對？”
“對的！”
“大聲……對不對？”
“對！”
“我們以身作則，上課能不能玩手機？”
“不能！”
“能不能？”
“不能！不能！不能！”
談到不玩手機，家長情緒高漲，恨不得手機這公敵粉身碎骨。
“說得對！手機這東西是世紀毒藥，誰玩手機，誰就被毒害，你們做父母的，還玩不玩？”
“不玩！不玩！不玩！”
“正確！不想孩子玩手機的話，你們便要先做個好榜樣。”
這樣的呼籲很有效，為期兩天的課堂，基本上沒有家長把手機拿出來。大家對燃點生命的能量一說似乎充滿熱情。
“好！現在我們要請三位家長出來和導師拍照。誰來？”主持人接着問。
台下家長猶豫了。
“我來！”一位勇士舉手。
“歡迎這位家長，拍這張照給誰看？”
“嗯……放朋友圈吧。”台下觀眾笑了。
“放朋友圈給誰看？”
“給老公？”
“還有呢？”
“給孩子看！”
“說得對！就是要給孩子看。你要他努力學習，你努力嗎？你家孩子看到你努力學習，這就是身教！明白嗎？”
“明白！”家長齊聲答，然後爭相出來和導師拍照，並立馬發給孩子。一如主持人說“每個人眼中都充滿生命的能量”。
二
叮、叮、叮……在另一間課室內，一群青少年在聽課，他們和父母的生命能量相反，每個都沒精打采樣的，即使導師用充滿生命能量的呼喚鼓勵着他們做體操。
“什麼聲音？”導師立馬停下正事。“你們聽到了嗎？那是生命的呼喚，就像懷胎十月的孩子在媽媽子宮內準備出生的聲響！”導師的奇異比喻懾住了這群少年的神經。
“是什麼聲響呢？”大家一時間靜了下來。
“什麼生命的呼喚？不過就是我媽和導師的合照傳過來，這種把戲又不是第一次。”一位神態自若的“老司機”少年說。
“啊⁈這同學真有悟性。既然爸媽一番好意，你們總得珍惜……想想你們幼稚園時候做的小手工多簡陋，爸媽不一樣掛在身上或是廳堂嗎？”導師果然是導師，他很熟練地運用青少年相處之道的方程式：（不動氣＋厚顏）＋（接住情感＋表示認同＋生活化比喻）＝引發同理心。
在場的少年心裡或許未盡同意，但至少不反抗，多數人都按其指示拿起手機一睹熟悉的臉孔。看着父母久違的溫和笑顏，如風雨後的彩虹，孩子們動容了，紛紛報以傻笑。
“被爸媽的好學不倦感動了吧？覺得是的舉手看看！”
場中只有幾隻手舉起來。
“年輕人，別害羞！讓我們拿着手機大聲說：我愛你！”
場中飄來細碎的聲音。
“大聲點！有氣無力的，我們準備去吃飯了，趕緊說……要不然留下來逐一拍攝，單獨對父母講：我愛你！”導師呼籲。
誰想留下來拍攝單獨的誓言呢？少年們迫於無奈在台下說“愛你！”完事。而這些場面落到經驗老到的導演手中，剪接成完美無瑕的親子生命連結微電影，比大台綜藝節目的導演還要出色。
“你剛才真的感動了嗎？”子薇問旁邊的少年，他們相識於微時，母親是閨密。
“哈！難得一場大龍鳳，總得給點面子吧！”文光說。
“英雄所見略同！”同組的少年豪興奮和應。
“這場大龍鳳可是不便宜，是我二十節小提琴課的價錢！”子薇覺得不值。
“那麼貴嗎？”文光覺得不可思議。
“不貴了，想想我們由老遠跑來深圳，住星級酒店，還有星級演員做導師呢。”豪笑了。
“有用嗎？”子薇還是不服。
“有用！至少她們有事可做……唉！媽媽們也太閒了。”文光同意豪。
“上完課講話是客氣了。值得！值得！”豪似乎很有經驗。
旁邊一直低頭不語的憂鬱少女忍不住抬頭看他們。少女叫若然，來自澳門。但在一角低頭吃飯的少年卻沒有加入討論，他拿着小匙子把弄飯盒中的白飯。
“你叫什麼名字？”豪問。
少年沒有回話，仍舊自顧自地做事。
“我叫文光，她叫子薇，我們是來自佛山的，你來自何處？”
少年始終沒有抬頭，子薇又用普通話跟他說了一遍，同樣沒有反應。
“媽的！你也太沒有禮貌了！”豪發火了，搶走他手上的飯盒，並說了一連串的粗話，正想動粗。少年沒有抬頭，施施然往廁所方向走去，倒是引來了輔導員。
“天一來自香港。你們還有幾天相處時間呢，慢慢來，不用急……”工作人員說，然後朝男廁的方向走去。
三
午飯後，小菁回房午睡，想起少年們的傻笑，聯想到孩子剛學步時看到媽媽出現那一瞬的笑顏，不禁心花怒放。十七年前，小菁還是個二十歲的花季少女，為了愛情，為了愛情帶來的小生命，她毅然放下了求學的夢，遠離家鄉，與比自己年長廿歲的港商何潤男組織家庭。
“媽不是不尊重你……但女兒啊，你可是我們家的狀元呢。”面對豐盛的聘禮，小菁的媽媽流下了惋惜的眼淚。
“女孩子嘛！有才不如有貌，找份好工不如嫁個好老公。你家女兒才貌雙全，覓得如意郎君，多少女子求之不得呢。”身邊親友卻羨慕道。
可小菁的媽媽無法釋懷，那些年她也是班中學霸，可惜上初中不久就文革了，在看不到盡頭的運動中，她選擇了嫁人，復課時已為人母，錯過了求學之路。女兒是她唯一的希望，聰慧勤奮的小菁資質優厚，高考的時候以優異成績被香港的大學取錄，成為第一批赴港升學的內地大學生，可惜天意弄人，沒有想到女兒卻在香港遇上了愛情，而且還不小心有了身孕，誤了大好前程。
“女兒啊！你會後悔的……”小菁媽努力遊說她放棄孩子。但女婿下跪了，發誓只要生下孩子，小菁必定可以享福，到時候會僱傭人照顧孩子，老婆要讀多少書也行，去劍橋、哈佛升學也行！就這樣，小菁就當媽了，生孩子後，丈夫也守諾供養她，但小菁哪裡放得下孩子——嬰兒期寸步不離、幼兒期悉心照料、學童期讀書溫習……以為待到少年期，以天一乖巧聰明，終於可以放手了，萬萬沒有想到，向來品學兼優的天一竟然成了社運少年，不理父母的勸阻上街遊行。那一晚半夜未歸，警員致電請家長接回後，天一就沒有說過話了，他不上學，也不做事。小菁看在眼裡，痛在心中，心理醫生似乎也幫不上忙，後來丈夫不知從何打聽到這種專業親子培訓課程，就着小菁和孩子前往學習。把門窗關起來的孩子又怎會肯和母親去學習？大概是憐憫為他以淚洗臉、日漸消瘦的小菁吧。
“你再不肯去治療，我想比你早一步崩潰的大概是你媽。”心理醫生說服他。
天一並沒有恨父母，他放不下記憶中的烏煙瘴氣，還有那個在高樓上的身影。那個少年是天一最好的朋友，他們曾經並肩而行，為信念而戰。為此，好朋友與父母決裂，以死相迫。少年攀上高樓，以飛翔的姿態向世界招手，然後騰空……
“不要！啊……”天一向高空大叫，聲音卻沒有托住摯友，那小小的身影飛快着地，然後化作血紅大口一樣的食人花，把天一的靈魂吞噬了。天一在血泊中倒下，那一刻，他多麼渴望能像摯友那樣一睡不起，可命運弄人，他竟然醒來了，雖然有包容他的父母，可是他的靈魂彷彿隨好朋友遠去，他不要再聽到口號和呼叫，他甚至不想聽到這世間上所有的聲音；他也不想再看天空，因為舉頭就看到遠方的黑影向他招手，多少次，他期望隨好友一躍而下，可是他憐惜自己的父母，特別是那個為自己拋下夢想的媽媽，他覺得至少要為雙親活下去，所以無論多麼恐懼，他也願意同行。心理醫生說，他要的不是個別輔導，而是集體活動，他要重新面對和自己年紀相近、氣息健康的集體，才可以從好朋友自殺的陰影中走出來。因為情況特殊，課程安排了一位心理輔導員貼身照顧他。
“沒有事吧？”輔導員跑進廁所向正在嘔吐的天一遞上紙巾。
天一沒有接住紙巾，反而跑到水龍頭下洗臉和洗手，一直洗一直洗……洗了好久好久。
“你認識丁小菁女士，對嗎？”
天一還是不語。
“丁女士有點不舒服，託我來找他的兒子。請問你知道王天一在哪兒嗎？”
天一聽到媽媽的名字，很不情願地舉起雙手，然後隨輔導員的指示前行。輔導員給小菁發了個短訊交代細節，然後刻意帶天一走上高樓。天一起初害怕得站不起來，輔導員乘機攙扶着他，當他發抖的雙手握住了溫熱的手臂，感覺踏實了。
四
“同學們！早晨。”導師以充滿生命力的語氣向大家問好。
“早晨！”場內零星回報。
“怎了？未睡醒？昨天把自己的靈魂留在山谷內了？快呼喚回來！”
青少年們聽着笑了。經歷了一天上山下海的體力勞動，這群被家長視為“有問題”的年輕人，似乎有了神采。
這群孩子是問題少年嗎？也許不，他們只是喜歡打遊戲、談戀愛、不守規矩、不愛學習而已。平心而論，家長關心的不過就是最後一項吧，如果愛學習，前三項是可以適度調整的，問題是，孩子就是不愛學習才會愛上打遊戲、談戀愛吧？學習那麼美好，為什麼不愛？花了那麼多錢讓孩子學習，為什麼不好？學習可是攀越高峰唯一的路徑！這是師長們的套話，卻從來沒有人反思：我們給孩子的學習經歷真的美好嗎？花錢讓孩子學習真的開心嗎？那天，導師、攀山教練、輔導員等一行十多人，領着三十多位問題少年攀山去了。山路險要啊，有些少年體力差勁，根本就爬不動，由輔導員陪他們呆着；有的畏高，一往下看就哭了、發抖了，但也有隨教練拉着繩子頑強地爬上去的。登頂了！無限風光在險峰。在影片中看到自家孩子克服困難登頂的家長，臉上立刻掛上驕傲的笑容：“這孩子啊！還行！有膽識！可惜就是讀書不成。唉……”
“一天到晚打機不鍛煉，都說他沒有用……真不爭氣！”看着孩子沒能前進的家長歎氣了。
可沒有多久，鏡頭一轉，輔導員領着那群體力不行的孩子走山路。沒有險要的頑石，路好走多了，雖然途中停停走走，但最終還是登頂了。
“哎！我來啦。你們好辛苦啊……真笨！”走山路的孩子在頂峰遇見千辛萬苦登頂的孩子，竟然耀武揚威。
“哎呀！都是你們的錯！”攀石的孩子埋怨教練。
“哈哈！有時候啊，會選路真的很重要……我都說了，還是上國際學校好！”一位女士跟他身旁的丈夫說。
“不覺得自己好厲害嗎？那麼難走的路也登頂了。”教練笑了。
“厲害有什麼用？多費力！你看，人家輕輕鬆鬆還不是看到一樣的風景！”
“有用啊！那就證明了你厲害，那麼難的山都能登頂。你今天能攀越這山，明天就可以去攀另一座山，不是每座山都有路可走的。”聽到教練的鼓勵，攀山的少年開始回復了原來的自信。
“你們也要記住啊，不是每座山都有路走上山頂的，要多鍛煉自己。猜猜最重要的是什麼？”
“想放棄前要先看看還有沒有路！”一名走山路的少年笑了。
“再好的路也沒有用，她畏高！”子薇的母親歎氣了，“還是你家文光強！能徒手攀石，都說去祖廟體育會習武強。”
“小遊戲而已。這年代學武哪有用？天天打架不愛上學！還是你家子薇拉小提琴好。”
“唉！她現在補習班都不上了，還拉什麼小提琴？那天還恐嚇我，要是再迫她學，她會像新聞中的女孩，到音樂學校頂樓跳下來。嚇死我和她爸了，不學就不學吧。呸！都六級了，還差幾年就演奏級，錢白花了！”
“開開心心拉小提琴不就好了，考什麼演奏級。你家要求真高！”文光媽媽笑話她。
“子薇媽，看！我們家女兒。”若然母親說。
沒有上山的畏高少年們，並沒有一直坐在原地，輔導員帶他們去山下的林子摘水果，去河邊捉魚，玩得可開心呢。連平日整天愁眉不展的天一也開始觀察別人和幫忙摘果子。畏高少年的家長們看見自己的孩子在山下如此有成果，馬上露出欣慰之色。
不久，少年們在山下起點重遇，大夥看着“畏高團”找來的食物異常興奮，沒有人再笑話畏高的同伴無能了。影片中，畏高的子薇是個廚藝高手，幾下功夫就把魚洗切乾淨，燒得香噴噴的。
“看！你家子薇真行！”文光媽說。
“好好的小提琴不學，去烤魚？真是見鬼了。”子薇媽又好氣又好笑。
“別這麼說！廚藝也是藝術，澳門有一所高校在亞太區排名很高，可以培養出五星級酒店的總廚。學系收生要求很高，學成了可是不得了的專才呢。”若然媽媽自豪地說。
“你準備讓女兒去讀嗎？”文光媽問。
“我家女兒啊……得抑鬱症了。家裡只有她一個女兒……唉！我們家什麼都不缺，連廚師都請了，就算不讀書不工作，也夠她吃三輩子了，就缺一個會笑的女兒。”
“無事！無事！看看醫生就好！”子薇媽安慰她。
“啊！不要！”大家都聚精會神在操場的大熒幕時，樓底出現了一個人影，正跌跌撞撞地爬上欄杆。
“啊！不要！天一，不要！”天一媽媽一眼就認出了自己的兒子。她整個人崩潰了，發狂地跑到天一視線範圍內下跪：“天一，你要怎樣就怎樣，求你不要跳下來！媽媽愛你，你是我生命中的一切，求你下來！求求你！”
其他家長都看呆了，正準備上前安慰參扶，卻見到後面還有一群少年跟着走上欄杆邊緣。
“幹嘛了⁈孩子，下來！”眾家長都嚇壞了。
說時遲那時快，孩子們都舉起手上的飛機向高空拋，飛機在空中滑翔了一圈，最後如雪片落下，很輕很柔很美地着地……家長按導師要求把飛機拆開，字條中是某少年的筆跡：
我要高飛——心有多廣，就能飛得多遠！
《大叔的愛》日版及港版風潮席捲亞洲，好評不斷。從影視作品的角度，港版極盡幽默，日版唯美可口，均達至“吸眼球，搶收視”的效果。然而從教育角度，港電視台選擇在九點半時段播放該節目，卻讓作為家長的我有點憂慮。很多觀眾稱這是一個“純愛劇”，沒有意識不良鏡頭，然而，筆者以為，當中的“無別性戀愛觀”非常前衛，對傳統價值衝擊極大。