孩子小的時候我很少會跟他們說：“我敎你。”只是在他做選擇的時候，陪着他去看，你是怎樣的人？有哪些優點？適合什麼？從他的個性中找出他適合的方 向，他會比較有自信，有自信的人比較不容易做出錯誤的決定。
【《就算選錯，人生也不會毀了》，作者：小野，《親子天下雜誌》第三十八期，二○一二 年九月】
由學生至敎師，筆者基本上是在競賽中長大的，由徵文、朗誦、演講至辯論，可以說成敗無數，且開始慢慢看透賽果——勝利不過是途中美麗的鮮 花，過程中的鍛煉才是最重要的，我會勉勵學生——如果你只是沙灘中的一粒沙，那你不能苛求別人注意你，認可你。如果要別人認可你，那你就得想辦法先讓自己 變成一顆珍珠。有一次，我應邀去香港某大學和一群碩士學生講課，當中談到成敗：當老師的時候，我會想訓練自己的學生成為珍珠，因為比賽需要爭勝，但回歸到母親的立場，我又會覺得“平凡是福”，不想孩子活得太累。學生認為我思想上有矛盾：旣知“平凡是福”，為何還要訓練學生成為珍珠？我覺得所謂幸福是沒有絕 對標準的，有人享受成才，有人熱愛平凡，問題只是，他們是否走上自己喜歡的路？我家老爸是自由發展型家長，他對我“花錢花力花時間”找興趣班給孩子非常反 感。有一次，我問兒子“還要學畫畫嗎？”，我爸代答：“不學啦！一點天份都沒有，花錢又花時間。”我媽不滿道：“孩子還那麼小，怎知沒天份？”我口中雖認 同媽，因為不想打擊孩子的信心，但心裏某程度也不否認爸的假設“我和丈夫一點美術天份都沒有，怎可能生出一個畫家”？但我在意不是他能否成畫家，而是他是 否享受——他自己想學，會自發塗鴉，甚至創作故事。我們當家長的，如果有條件，為何因為功利理由抹殺孩子的選擇？
人各有志，即使是相同的父母，也會敎出不一樣的孩子，好像我家大少喜歡爭勝，願意努力；二少則我行我素，不愛競爭。為人父母的，不需要給孩子指定路徑，而是要協助他們了解自己，學會選擇——當魚與熊掌兩者不能兼得時，什麼才是他自己最想要的人生。
文/鏏 而
