羲B has a “secret”

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         學校運動日已經過了一星期,羲B某天睡醒的時候突然談起一件瑣事,他擦擦眼睛,認真地說 媽媽,I have a secret!(這陣子我們經常看一本叫Thomos has a secret的書,自此,他便經常說關於secret的事,很好笑!)我告訴你呵!那天運動日,我們小組不是拿第三嗎?那是因為我們是最多人的一組!我們有15人呀!拿第一的組只有13人,拿第二的14人,我們15人,所以我們拿第三了!我聽著聽著,一下子答不上來,他又繼續說你知道嗎?那時輪到我,為什麼我不跑呢?因為我數得很累,所以忘記跑了!但我數過的,我們15人啦!……”他認真得有點嚇人,而且內容 獨特,我有點質疑他在說夢話。  

      他繼續喋喋不休,我卻想著回應的方法,我設想了以下答法:

  1. 孩子,你造夢吧!
  2. 真的嗎?會不會是你數錯了?
  3. 會不會人是少了,但老師已經作出了其他安排,例如安排同學多跑一次?
  4. 算了吧!都過去了!大家都有獎品的,是不是?  

       我一下子不知道自己應該相信他,指責安排失當,還是質疑他的想法,站在權威的一方去教育他?……想著想著,不知什麼時候,他說完了,眼睛直釘著我,仿佛催逼我回應的樣子,我不好意思地隨便回了一句 你很生氣嗎?” “不是呀!我只是告訴你,那天我數了,我真的數了……我怎麼會生氣,媽媽你不是說過嗎?輸是沒有所謂的,只要我跑得快,下次可以再跑,還會贏回來的!我記得的,我三歲的時候,你告訴我的!……”他話真多,好像總是停不下來!

       三歲的時候?我想起來了!那一年辯論比賽,學生每天在我家留得很晚,羲B有天問 媽媽,為什麼大家都不睡覺?我說 我們要去比賽,所以一定要很努力、很努力!” “為什麼要很努力、很努力?他不解。我說 因為我們都想贏呀!只有很努力才有機會贏!決賽完結那天,我很晚回家,羲B從床上爬起來問 你們贏了嗎!” “輸了呀!我淡淡地說,他聽了竟然紅了眼圈。 傻仔,輸是不要緊的!我們已經很努力、很努力了!比賽就是這樣子的,很努力就可以讓自己更叻,如果我們 叻左,下次就會贏回來!好像你和同學跑步,跑多了就快,快了就有機會贏!……”那天我反過來安慰他的情景實在有點逗笑,只是也沒想過,這樣隨意的對話他是記住了。  

        小孩子是一張白紙,他是鮮艷的黃,還是失落的灰,在於我們怎樣去塗。如果不相信他,要他深信權威的判斷,他就失了獨立思考的能力;如果我們隨意附和,讓他無視權威,他便會偏激自大,而且現實世界中,不是任何東西都絕對公平的,很多時候只是失之交臂吧,好像風之子因傷退出奧運,國人傷心落淚,隔天國內報章頭條極盡悲痛,什麼"風之子折翼""十三憶人夢碎""舉國傷痛"……但說到底,奧運會(Olympic Games)只是個遊戲,需要那樣執著結果嗎?我覺得根本沒那個必要,人生的競技均源自 遊戲,與其教孩子計較結果,不如讓他明白道理!

      B再三強調,那之所以是個 “secret,並非因為不可告人,而是 沒有人會相信我的!,但他堅持我真的數了!",作為媽媽,我很高興他願意相信我,而且把我說過的話牢牢記住。我作文以記之,是期望他長大後回看文時可記住 媽媽會以你的努力為榮,我們不需要計較跑第幾,因為媽媽也跑得很慢──肯跑就好,盡力就好,只要不停下腳步,我們就能走得很遠很遠……”

 

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一首讓人流淚的歌

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        我常常批評學生為了一點得失就抱頭痛哭,大家一定覺得我對流淚很有偏見吧!其實不然,我只是不喜歡他們當中包含的動機,例如"失的痛苦"與"得的狂喜"顯示出來的好勝欲望.

       科學界對眼淚的評價不一。達爾文認為,對於人體來說,眼淚是沒有實質意義的"副產品";人類學家阿希萊·蒙塔戈認為,流眼淚對人體具有益處,眼淚中含有少量殺菌物質,起潤滑及殺菌作用,流淚的時候腦下垂體會分泌一種腦內啡,有止痛的效果,所以流眼淚有安撫心靈的作用。其實流淚本身應該是正面的吧!

        儘管我努力讓自己活得開朗,我本質還是一個比較內斂的人,從小到大,我很少在人前痛哭的經歷。小時候不哭是因為倔強,長大了不哭是因為習慣。去年辯論隊告別會,大家都哭了,子謙同學說"老師你不必太壓抑!"其實我也沒有刻意壓抑,只是也不覺得有那個需要──還可以再見的嘛!歷史上,我只有一次在班上飲泣不止的經歷,就是離開母校那個"沉默的初三C",我和同學們唱到"直到知道快樂無法取之不盡,才學會珍惜第一塊!"便失聲哭了……他們今年剛好大學畢業,好些同學在facebook中給我留言都提到當年的眼淚,原來老師的眼淚也挺值錢的,早知每年都刻意在人前流一些吧!能夠離開PC,有更好的發展是我目前為止最大的運氣,除了得到新的學習機會,最慶幸的是避過很多別離的場面.我一直都沒有痛哭,直到凌晨三時去小保保家送畢業禮物的那天,我很想很想很想大哭一場,卻是哭不出來!到底哭什麼呢?我自己答不出來,只是想痛痛快快地哭一場。

       雖然在PC的六年很美好,但對這個校園,說真的,一定沒有同學們那種深情,情況就等同巴黎很美卻不會讓你為她流淚一樣,我留戀的不是那個地方,而是年輕忘我的情懷。今天,聽著這首歌,我終於哭了……

     “在幻變的生命裏,歲月,原來是最大的小偷"我們心甘情願地讓歲月偷走了一些無形的東西,慶幸還有淚水作滋潤,我哭了!那是多麼美好的一種感受!

http://www.youtube.com/watch?v=leYMV0heOrM&feature=related

歌曲:歲月輕狂

歌手:李治廷

:羅啟銳 曲:盧冠廷 編曲:Henry Lai

電影<歲月輕狂>主題曲

曲長:04'20"

水一般的少年

風一般的歌

夢一般的遐想

從前的你和我

 

手一揮就再見

嘴一翹就笑

腳一動就踏前

從前的少年

 

~ 漫天的回響

放眼看 歲月輕狂

~ 歲月輕狂

 

起風的日子流灑奔放

細雨飄飄 心晴朗

云上去 云上看

云上走一趟

青春的黑夜挑燈流浪

青春的愛情不回望

不回想 不回答

不回憶 不回眸

反正也不回頭

 

~ 漫天的回響

放眼看 歲月輕狂

~ 歲月輕狂

 

起風的日子流灑奔放

細雨飄飄 心晴朗

云上去 云上看

云上走一趟

青春的黑夜挑燈流浪

青春的愛情不回望

不回想 不回答

不回憶 不回眸

回不了頭

 

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Make a wish──祝PC的辯論仔囡畢業快樂

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題記:

        某天,學生打電話來邀請我為今年畢業的辯論隊孩子寫留言.心情有點複雜.想起每年"充滿哭聲和笑聲的歡送儀式",想起去年說過"別離是為了重聚"的諾言,很是抱憾!回想決定前行的日子,心中唯一思慮的,就只有他們,交了辭職信的那天,我給幾個較親暱的校友送了留言"我要離開PC了,但不會離開辯論隊",我天真地以為,只要是義務的協助就沒有問題,可是事與願違,原來"不在其位"真的不可以"謀其事",我走了,帶著對他們的欠負離開了.在問題纏繞不清的日子裏,我無意中聽到了這首歌──Make a wish,不能更改天氣幻變,但仍盼望笑面重現,聽一聽,那心願,夢也可實踐……To dream a dream,蔚藍的天不再下雨,豔陽照射悲傷退燒,笑一笑,再許願,現實有不盡意,都可改變……我撥開迷霧,把美好的東西埋在"120特刋成為永恆",然後重新上路.

        今天,我無法站在大會議室為大家送上祝福,也沒有奢望大家會原諒我,唯送上一曲,希望你們能從中感受我的心情,堅強地面對人生中的各種幻變."無仇不成父子,無怨不成夫婦"在歷年的孩子中,我和這年孩子的爭吵最多,大概是因為大家一直相依為命的緣故吧,回想一起走過的日子,別是一番滋味在心頭,現在,就讓我們逐一回味吧!

家熹隊長

        那天我和小保保核實"家熹"的名字,因為我每次總是寫錯的,這次可不能再錯.她說,你寫Stella就一定不會錯,但我堅持寫"家熹",因為我希望她知道,我曾用心地記著她的名字,即使我以後可能還會寫錯.對於"家熹",其實我了解不多,因為沒有真正教過她,印象中,她是天真可愛的美少女,我最喜歡她去年參加畢業ball的白雪公主look,但比賽場上,她會忽然變成硬朗少女,給人冷靜沉著的感覺,是名副其實的 "淺看吸引,深嚐有味"類型.有點遺憾的是,家熹不是"我的隊長",因為她不是經由我選出來的,我們曾經為著"隊長"的人選爭論,其實我想說,老師選隊長不過是職能分工,並沒有判斷能力高下的意思(這大概就是你們中心的"選聽話的人"吧).當你真正嘗試過隊長這個角色,你終會明白老師的理念──其實隊長並沒有高人一等,在沒有報酬的團隊中,她只是一個公僕的角色,誰願意付出更多,誰就可以擔此大任,讓其他隊員專心作賽.如果大家都以做好一件事為目的,放下虛名,那麼,當中的問題就不會放大.當我為B隊出不出猛將而筋疲力盡的時候,曾經給你留言"我們的氣質太不一樣!",我不是說大家的爭論沒理,而是我處事確沒有那種機心,如果我們是一家人,如果我們一起是為了學習,還需要計較當中的公平性嗎?說完那一段話,我便離開了……我以為這樣一別,友情便完了,幸運地得到你的諒解,別離以來,我們還能相互勉勵.記得學界比賽最後一場,你被換下來了,我知道你心裏一定難受吧,想著偷偷地給你送出安慰的時候,你竟然大度地說"我覺得婕比我優勝,把位置讓給她真好!"那一刻,我覺得你確實長大了!家熹,雖然你不是"我的隊長",但我一樣以你為榮!     

        晶是我試行階段安排的隊長,雖然受到質疑,由始至終我堅持"在過去的幾年,你付出最多,你是個實幹型的學生"當我順應多數人的想法,要重新考慮隊長人選的時候,我以為你會氣餒,會退隊,但你沒有!當大家都想把PCCA排除開去的時候,你是唯一願意留下來開荒的人,那份寒冬中的溫暖,我會永遠記住!大家都說,高三以後,你就不投入了,我覺得遺憾,又無能為力.不過還是那句老話"再見亦是朋友",過去,我們從來沒有排斥過游離的同學,即使有人中途離隊,我們還是一樣珍視彼此走過的日子.晶,我走了,PCCA就無法繼續了,遺憾無法實現我們當初的大計,但願一起走過的日子,給你留下過美麗的風景!

小Baby

        第一次在辯論隊遇上小baby,有一種閃光的感覺,由口齒、風度到見識,裏裏外外都是個"最佳辯員"的料子,訓練初期,小baby也異常爭氣,經常在"辯論六小花"中脫穎而出,但自從小baby遇上小B,便開始無心戀戰,我常常說笑"小Baby被情誤了!".記得考試前那次爭論,大家都和我談過了,唯獨小Baby不願見我,事後小B說"她覺得我口才太好,總是把人屈機!"我為此哭笑不得.我承認自己爭辯能力很強,不至於經常"屈別人之機"吧!但也感激她提醒我,不要經常動用自己的能力來強詞奪理.小Baby是我愛的囡囡,又是我最愛的"甘薯仔"的伴侶,在我們相處的記憶中,更多的是溫心的片段──高一愛"最後一課"時的熱情擁抱,失落時的窩心打氣,玩樂時的傻裏傻氣……可能因為她是我愛的囡囡,又是B仔的伴侶,她總是給我小Baby的感覺──永遠長不大的樣子.被愛的小女人固然幸福,我也很希望見證你們開花結果的一天,但只有獨立自強,慎言慎行的成熟女性方可成器.最後,羊豬老師祝願你兩者兼備!

小鮑

       在眾多人中,我為小鮑寫過的文字最多.除了因為她很信任我,會在失意的時候向我討教,更重要的是,我覺得她和年少的我有點相似,我們都內向、善良、安份、努力,由於天資問題,容易丟三忘四,學習上付出與收穫總是不成正比.因而形成自卑心理,做事往往瞻前顧後,周而復始地折磨自己:每次踏上舞台.會首先擔心,失場怎辦?每次競賽,首先想的是,為什麼技不如人?每次面對陌生人,首先想到的是,為什麼那些人不喜歡我?然後一次又一次地對自己失望,甚至陷於絕望……她最後一次來信的時候,我給她無情的訓話,我知道她一定心碎了,但溫心的安慰說得太多了,還管用嗎?覺悟往往是痛苦的,面對失敗難,接受現實更難,作為過來人,老師要告訴你,你必須學會接受自己的缺失,沒有人說過在台上不可以失場!沒有人說過比賽一定要勝過別人!沒有人說過我們一定要討好別人!你只要汲取經驗就好,你只要超越自己就好,你只要喜歡自己就好!只有先放下不必要的成敗得失,你才有能力改善自己,把精力放在有意義的事情上.得失無絕對,沒有過人的才智,讓我們變得謙虛;沒有良好的際遇,讓我們學會珍惜;沒有很好的交際才華,讓我們更務實、更體貼!你應該先學會欣賞自己擁有的,再去彌補自己的不足.我們無法取悅所有人,卻可以愛護自己.當你失意的時候,希望你仍然會像過去那樣想起我,雖然我不能給你實質的幫助,雖然我有時會給你不識時務的訓話,但我會明白你,期望你也嘗試明白我,要一起加油呀!

       冬是令人又愛又恨的孩子,他的個人魅力和辯才讓人難以抗拒,但他潛在的破壞力和惹事本能又同樣強勁.自從進入了辯論隊,冬的名字便"熱起來"了,老師們見到我便會說"你個肥冬物物,你個肥冬物物"結案陳辭一定是"你個肥冬死硬!",他是我管理辯論隊以來,唯一一個被定於我名下的人,證明他辯論隊的形象深入民心.冬有過人的辯才是無從否定的,但卻不是大眾化的口味,為了爭取佳績,我們經常要他改變風格,其實我真正喜歡的,還是原來那個形象辛辣,風格獨特的他.喜歡歸喜歡,在社會上生存就是要順應主流,好像我們要畢業必定要考試合格一樣,好的要聽,壞的也要聽,過份的堅持自己就會令你失去很多機會,不停的改變,取悅他人又就會失去自己,如何在當中取得平衡,學會取捨至為重要!去年幾乎所有老師都說你"死硬",但你竟活下來了,我為你頑強的生命力而高興,也希望你今年能夠打破"傳說",用實力來證明自己,加油!

       檬是我最親暱的正仔之一,正好我的羊仔又叫"檬",感覺上,他和我的兒子沒有兩樣.他人如其名,酸中帶甜.不認識的人會覺得他有點臭串,一派口不擇言的樣子,但相處之下,卻又覺得他有著一種難言的清甜,怎樣形容呢?是一種儍得可愛的感覺.記得那次我和其他人為著PCCA的事吵鬧,他事後走來安慰我,照理應該會說些圓滑或是反對的話吧,但他沒有!他只是說"其實我真攪不懂你們說什麼,如果你說一定要合併,我也不會反對,沒所謂啦!但如果你說為PCCA的同學自稱辯論隊而光榮,我就沒有那樣無私了,至少我們應該是不一樣的!"他就是這種樣子,有一種天真的傻勁,像一個要很疼惜的小孩子那樣.離開PC以後,我會時時想念他,怕他沒人照顧,怕他學習不爭氣,幸好聽來的都是好消息,由高二起,檬已經遠離了不及格的邊緣線,我覺得欣慰,很想告訴檬"你畢業啦!大個仔啦!老師給你送鮮奶早餐,知道你沒帶飯錢的機會越來越少了,你要好好照顧自己!否則怎樣照顧身邊的女孩子呢,是不是!相識四年了,老師很高興可以見證你的成長,我會等待見證你其他的生命歷程!

高朗

      在眾多人中,我們相處的時間最短,甚至談不上有過經歷,但高朗這孩子卻是令人難忘的──聰明,跳脫,任性,敢言,有思想,是高朗給我留下的印象,他是我最喜歡的孩子的類型,記得你在fb說過"對學校諸多不滿,但又很留戀",我給你寫過一段很長的回應"我覺得愛不等同於盲目附和,世上沒有地方是完美的,你有不滿代表你會思考,有追求……"問題的癥結在,你發表不滿的態度是單純宣洩作亂,還是有破有立地作出規勸.君子和而不同,能夠堅持理念,卻又尊重他人的,才是真君子!記憶之中,我們也有過爭論的經驗,那次你和老師為了作文分討價還價,我覺得你太任性,就出面干涉了!雖然我們有過不同的立場,很高興你沒有記在心上,後來某同學又跟我談起你對失卷一事的看法和給趙同學的勸勉,我開始欣賞你,覺得你是個有見識的君子.為了讓你精益求精,老師給你以下意見,在日常處世中,除了"理",還有"情",凡事留一線,即使理在己方,也不要太氣焰,作為強者的你,如果能以同理心關懷弱小,以德報怨,便能做到"仁者無敵",加油呀!

J

       因為豬腦不精密,很少能記住學生的生日,只有J同學是例外,因為他和我媽媽是同一天生日的,也許是心理作用吧,J和我媽媽也有一些相同點,例如他們做事很踏實,想法很保守等,但最大的相同點,莫過於他們都有著對我不離不棄的特性.高一的時候,大家都覺得上中文課如下煉獄,只有一個人經常在MSN提點我,不怕在班上公開說喜歡上課──那是J;辯論隊訓練、行政獨力支撐的年頭,風雨不改地協助我SET場做街頭賽的──是J;PCCA開荒試行,被我這個幾乎是"無能"的監製"監"著去"製"作短片的──是J;那些失落的晚上,不厭其煩地聽我瘋言瘋,挑剔訓話的──也是J.我想告訴J同學,謝謝你願意成為我最忠實的豬友!你給我說過的勸勉太多了,不能盡錄;我給你說過的訓話也太多了,也是不能盡錄!值得一提的是上月在MSN中的一席話,我因為和某同學距離越來越遠了而失落……你告訴"我一定唔會係咁啦!我都唔覺得你離開左我……"我登意把說話記下來,以免你日後抵賴,HAHA!我會記住你說過的話,將來找到工作,要請我"勁食一餐";將來"結婚生仔既請客名單唔會少左我份"……離開PC的時候,我給自己送了份紀念品,那就是以高價買下教青局的電腦.我推說"120的片未剪好,而且那台電腦舊了,不好意思留給後人!"高校長仁厚地說"不要緊的,學校不計較這些,你喜歡的話,120校慶後再交回吧!學校那台成本很高,你用同樣的價錢,可以買台新的了!"但我還是堅持買下來,高校長是不知道,有些東西是用錢買不來的,像記憶和情感.那台電腦,J用得比我還多,那裡有J同學留給我的記憶,它留住了一個"死肥仔"被"監"著去"製"作短片的場景,留住了一起品嚐杯麵和飯盒的氣味……既然我們不準備別離,傷感的說話就不說了,我只要你記住"醒醒定定,少食多餐,少怨多做,做個健康快樂既小肥仔,唔係我D哦文一定煩死你!"……以上對白,讓我想起"麥兜和麥太"呢,HEHE!

        離開的時候,我千叮萬囑大家不要來送別我,因為我是一個很怕送別儀式的人,特別是無法回頭的別離,我不懂大哭,又不想裝笑,為免觸景生情,我不去那些告別的場合了,希望你們能夠體率我的任性!我和小保保說好了,我會為你們攪個慶畢業party,順便和師兄師姐們聚聚,希望你們到時賞面!我知道,自己沒有能力給大家更多了,但願在這裡可以種下羊豬微小的心願──祝你們畢業快樂,考上理想大學!

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宿命──悲"玉樹"瓦下亡魂

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       玉樹── 一個美得讓人心動的名字,一個之前從來沒有聽聞的名字,今天廣為人知,卻因為天崩地裂的事,世人忽然醒悟──原來玉樹並沒有玉,名字上的美麗是裝扮出來的幻象,那裡只有活埋師生的 豆腐渣工程和親民的領導人熱淚盈眶的感人鏡頭。

       猶記得兩年前的汶川地震,我在電視前抹眼淚,到網上找尋最震撼的片段寫 德育中心教育學生,佈置學生回家寫作文,和學生一起疊了幾天紙鶴……看著風塵僕僕的總理,看著奮不顧身的解放軍,我自己覺得力不從心,也穿了一個星期的黑衣作悼念,並自發地去銀行捐了幾千元。社會各界,紛紛傳來感人的振災事跡,大家都為世紀災難伸出援手,我們都深信總理“多難興邦”的設想。

      今天,報上、電視上一樣熱鬧地報導玉樹的災情,一樣的生離死別、一樣的家破人亡、一樣的哀悼鏡頭……除了死難者當中多了一個香港義工黃福榮,一切不再新鮮。人們醒悟──原來汶川地震不是百年一遇的災難,只是兩年,還不過兩年!地震又來了,學校又塌了,人命又犧牲了……親愛人民政府,這兩年裏,您做了什麼?有沒有汲取經驗?有沒有發動過各地政府去做地質檢測?有沒有正視過危樓的問題?沒有!除了不斷重複享受多難興邦的過程,自我陶醉在災難陪襯出來的奮勇形象中,您什麼也沒有做?不!您也做了很多。您總是不忘向外界宣傳國家救災的威名,然後巧立名目地懲罰那些損毀威名的 滋事份子

       上天彷彿要告訴大家,那是天災,那是不幸,我們要同情災民,情況就等同我們需要同情一個突然被車撞死,飛來橫禍的人一樣。但他們沒有想過,一次又一次的 飛來橫禍可以有人為的解決方案,例如:承認交通規劃出了問題,願意少建幾所舉世觸目的豪華酒店,先建幾座行人天橋和行車隧道,努力查證和檢舉不法之徒等。

       不過,在相信 命理的民族裏,我們需要認命。誰叫你住在地震區?誰叫你入讀 豆腐渣學校?那不是誰的錯?那只是地理環境的錯!那只是歷史遺留的禍!那些東西跟我們現在的人是沒有關係的,我們很強大,這年辦奧運,那年辦世博,然後大家賺很多的錢去接濟那些苦命的人,你看我們的人民多善心!你看我們的政府多愛民!那些災區的人民,請相信,那不幸是你個人宿命,請用鮮血去證明,你們的家國很有人情味,至少你們不用像海地災民那樣廝殺活命,而且你們的存在很有意義,因為沒有多難的人民,便沒有興邦的戲劇張力。玉樹的民眾,你們雖然不及汶川災民幸運,因為失去了世紀災難的同情分,但至少會比後人幸運,因為總有一天,豆腐渣工程的後遺症會比早年的水災更普遍,大家總有一日會習慣看這種活埋生命的場面,長貧難顧,到時誰還用巨額來接濟你?

        過去和未來的瓦下亡魂,你們安息吧!接受活在如此"興旺"的國度的宿命,但願他日投胎能找個平平凡凡,沒有危樓的地方安身立命!

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是非判斷的盲點──從一件家庭小事談起

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題記:

       過幾小時就要做第七次作業演講,但一直想不到可以說什麼,碰巧前天發生了這樣一件家庭小糾紛……

正文:

      

         顧名思義,今天我要和大家談談關於"判斷是非"的問題,在未入正題前,讓我們先看看以上兩張圖片吧,大家在圖中看到什麼?……

        大多數人都會看到紅心、紅旗和企鵝,是不是?其實呀!以上東西只佔圖片的四分之一以下,當中最大部份顯示出來的是什麼?是──白色!但一般人都會把焦點放在覺得最突出,自己最關注的事情上面,這就是我們所謂"盲點",也就是我今天想和大家分享的一個有趣的現象"判斷是非的盲點".

        前幾天,羊豬家便發生了一個有趣的案例.某天,傭人正為小兒子羊羊洗澡,突然一聲巨響,伴隨著羊羊震天的哭叫聲……我快步走進洗手間,只見一絲不掛的羊羊正在掙扎,口中大叫"我要去外邊兒玩!我要去外邊兒玩!"看著他野蠻的性子,我生氣極了!馬上和傭人合力制服他,到了穿好衣服,他還是狂哭不止,我腦火了,一個勁把他抱進房間教訓一頓,所謂教訓,不外乎是抱住他手腳,不讓他反抗,然後勒令他冷靜下來才放他走.由於羊羊性子硬,怎麼也不肯安靜下來.這時候牛脾氣的爸爸回來了,爸爸平常最討厭兒子野蠻的性子,接過來準備教訓他,突然,他發覺兒子額角起了"高樓",來了個180度的轉變,他仍舊怒氣沖沖,但不是責罵兒子,而是直指傭人"為什麼常常讓小孩子受傷?我不明白你是怎帶小孩的!";我老爸也發難了"請你們回來是讓小孩子哭的嗎?是逗小孩笑才對嘛!誰以後常弄哭我的小孫子,就把他辭掉!",躲在背後的太婆也爭著說"就是嘛!剛才孩子哭,分明是因為受傷,還不問清楚就教訓兒子!";連平日最講理的老媽也說"就是,如果她當時清楚交代,媽媽就不至於責怪孩子!……我說"事情不是這樣子的,剛才我見到小孩,他根本沒有因為碰著頭而哭,他是鬧著出廳玩……"話還沒說完,我老公就爭著結案"小孩子不懂說是一回事,她知情不報是一回事,你不問因由又是另一回事,你做事有沒有邏輯的!"晚飯就這樣不歡而散!

        我冷靜下來,繼續思考當中的邏輯.首先,孩子野蠻任性,不要穿衣,要去玩,要摔倒誰也阻不住,哪有"照顧不周的理由";再說,我走進去的時候,大家在忙著要孩子先穿衣服,想他冷靜下來,連他自己也沒把"碰頭"的事放在心上,誰還有閒情想"知情"的事,如何還有"知情不報"的理由.而我這當媽媽的,又沒有對孩子施以暴力,只著他冷靜下來而已,不致要他身心受創吧,傷勢也不怎嚴重,碰著而已,儘管當中人也需付上部份責任,儘管小孩有點小傷,問題的癥結仍是小孩子的錯,如果他不是野蠻任性,就不會摔倒,如果他可以冷靜下來,媽媽就知道他碰著了頭……我覺得無論如何,錯就是錯,不能因為他是大家心中的寶貝,是大家最關注的目標,就把責任賴在別人頭上來!

       "自我中心,看不到別人的處境"就是人們判決是非的盲點.家人可以偏袒自己的小孩,堂堂大國還不是如此?四川豆腐渣工程,大頭奶粉的危害人皆不齒,失去至親,深受其害的人控訴的手法再不智,也是情有可原的吧,但堂堂大國的眼卻只見到自家的體面,只想到難以收拾的局面,把無辜的受害者入罪.我覺得再多的奧運金牌,再厲害的太空人,也無法彌補"不分是非"的顏面.

       堂堂大國會有盲點,羊豬的家人會有盲點,我會有盲點,相信在座的每一位也有!我們不需要為此而恥,但我們至少應該承認,應該反思,嘗試真正易地而處,像以下照中的人一樣!以下是我給兒子的思考邏輯:

      羊羊,媽媽沒有先看你摔倒的傷勢,是有點不對的,但你也沒有告訴媽媽呀!摔倒是不是很痛呢?為什麼會摔倒?你摔倒是因為誰做錯了?是因為羊羊很野蠻,不聽姐姐的話所以才摔倒的,是不是?兒子點頭,所以在一片責難聽之後,我仍然堅持讓羊羊就個勇於承擔的孩子,去姐姐面前說了"對不起!",但願我家羊羊將來看事物的盲點會少一些!

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選擇困難症──一個庸俗母親的內心獨白

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        小兒子的入學試抽獎遊戲終於塵埃落定,值得慶幸的是,羊羊運氣不差,考了三所學校,一所後補兩所正選.當中最失落的時刻是,任教該校的友人,和外公外婆(即羊豬爸媽)親自駕車到"西瓜學校"門前看放榜,然後幾乎是同步打電話告訴我"沒有取錄"的一刻;最興奮的是那天凌晨12時便上"香橙學校"的網查結果,一直等到明早九時,電腦系統顯示"正取生"的一刻,雖然我老公知道後只表示"食之無味,棄之可惜",而兩天之後,"香橙學校"已經成為"正選"的過去式,但這學校可算是在全無人事和加分的情況下被取錄,心理上還是沾沾自喜,而且當天因為不想"浪費同事的名額",我便放棄了"蘋果學校的推薦權",大家都在嚇唬我"到時就欠個幾分,就欠個人情,個仔兩頭唔到岸,你知死!"作為母親,那種沒有盡力的自責感的確難捱,看到了"正取生"三字,有如在大海漂浮的落難者看到了"岸",那種喜悅是無法言語的!

         朋友笑說"去完面試唔係得個桔,而係得個蘋果!"於是有了"水果學校"的有趣比喻,我在facebook中說笑"拾唔到西瓜拾蘋果,拾唔到蘋果拾香橙,拾唔到香橙就……得個桔!"於是有朋友祝我"拾到個水果籃",最後,羊豬的確是滿載而歸,很感謝"蘋果學校"不記前嫌,沒有真如某人所言"black list左一個不識時務,毀約離開既員工"."蘋果學校"是大家夢寐以求之地,羊豬千方百計在離島搬回來,就是以為要在那裡"做過世",讓孩子方便上學,今天離開了,又想方設法逃出傳統學制,回到老遠的離島區國際學校,我老公便常說"你這個人真是犯賤!"原來以為國際學校學費貴,學位便理所當然少人爭奪,原來如意算盤是打錯了,一樣的人山人海,父母一樣苦心地讓孩子參加"play group"操練英語,訓練應考能力,結果比較傳統的羊豬便落後了……不中也有不中的好,天命不可違,既然人人夢寐以求的學校也給羊羊考上,可以順理成章和哥哥結伴上學,不是完美至極嗎?非也,因為還有後補,還有落力的友人幫我的大兒子排waiting list,按大家的說法是"還有一線生機!"但對我來說卻是沒完沒了的選擇遊戲.

       "魚與熊熊"傳統與非傳統的優劣比拼,幾個月來未分高下,恐怕可以開題打場辯論賽呢,在羊豬家便可以分成兩派,無論誰勝誰負,可以肯定的是"各有優劣,兩不兼得".那天和中學同學吃飯,某人的質疑便一矢中的"你猜當年父母讓我們讀那所鬼屋學校的時候,有沒有你現在的煩惱呢?"我可以肯定地答"沒有!",因為當年我們的家庭不會選擇,或沒條件選擇.年少的時候,每當我走過宏偉的教堂學校,我會望門輕嘆"只是幾步之隔,媽媽為什麼偏選鬼屋學校呢?大概媽初來此地,還不知道學校可以如此華麗吧!"不過如果歷史可以改寫,我還是願意留在鬼屋學校的,haha!但我會讓孩子讀嗎?肯定不會,當年我在母校任教的時候,一早想好將來要讓孩子去讀"蘋果學校"的!"現在想試新校,多多少少有點"賣花之人插竹葉"的愚昧心態.但如果你叫我丟掉那張後補收條,收回那份waiting list申請,我又不願意,好像總要選到最後一秒為止.

       人生最大的玩笑不是"無知",而是明知"無知"也想堅持,因為我們總是不懂選擇,或是害怕選錯……我開始明白,為什麼都市人有"選擇困難症",大概是因為生活中有太多的選擇吧,如果世上只有蘋果,我們就會開開心心地吃蘋果,偏偏世上還有西瓜、香橙、雪梨……於是人們就陷入了選擇的迷思.拖得太久了,我也希望早日了結,某一刻,我情願其中一方沒有抽上!如果都抽上,就讓孩子們玩"公字"遊戲去決定吧!說到底,人生也就是鬧著玩的七彩水果籃而已!

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愛‧回家──特此祝願"犀利哥"重拾家的感覺

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題記:

        兩個星期了,一直都不想動筆去寫這篇比賽的講稿,本來準備今天晚上草草了事就好.不過這幾天網上閱讀,看到了"犀利哥回家"的故事,一時感觸,便翻出了送過給弟弟的舊文,湊拼了以下文稿,好像不太有誠意的樣子,但練習的時候,還是熱淚盈腔,期望也能感動到願意抽空細看的你,然後大家都會好好珍惜家的感覺!

        回家”你們愛回家嗎?如果要你用一個動作去表示這種家”的感覺你怎樣設計呢?好!給大家5秒鐘時間想54321……停!

       大家的設計真有趣每個人都有自己的家可惜今天沒太多時間去認識你的的感覺現在就先由我帶大家去感受 “我的家”吧!

       我的家有爸爸有媽媽還有妹妹和弟弟是一個完美的組合

        可是在我年少的心中家卻不是這樣一個完好的概念小時候爸媽被分配到外地工作很少回來我住在外婆的家.外婆家還住著因為失去家庭而患精神病的姨母發病的時候她就會瘋瘋癲癲地默念 “君女,媽回來了!等下煮飯給你吃!”……家好像只是活在心裏的幻象!

        四歲的時候媽媽好不容易調回廣州卻把我送進全托托兒所我每星期只回家住一天半媽媽說進全托托兒所是可以學會獨立……那時候家是一個獨立於生活以外的地方是一種每星期長久的盼望

       七歲的時候我終於告別了全托的生活回家去了而爸爸卻獨個移民到澳門來家裏剩下媽媽一個人那一年爸爸當擔保人出了亂子家裏便時常出現兇神惡殺的追債人我躲在門後媽媽挺住大肚子在門外阻擋風雨 “不知道!不知道!快走”……我們住的是媽媽學校分配的小房子我們會在廳堂一角煮飯在另一角睡覺在這一角看電視在那一角拉便便拉完還要上公厠到倒呢……這便是我的家一個除了廳堂還是廳堂的家……那時候家是一個很小很小的收容所

         這一段歷史爸爸常常談起那年他拿著五塊錢來澳住在營地大街的雞檔晚行早拆居無定所為的是讓我們來澳的時候有一個好居所,我們到澳以後租住房子的街道有個美麗的名字──美麗街.可惜那兒不怎美麗。那時候,妹妹剛出生媽媽來澳後人地生疏爸爸需要值班工作大家似乎都不在意我在家的時候我喜歡望著隔壁空置大宅的竹林發呆放學的時候我會一個人在街上遊蕩……那時候家是一個空洞的樓房回家的我總是往外張望

       後來我們買了房子,和叔叔兩家共八口人住在一個兩房小單位內小弟弟滿月後我們終於擁有較好的居所也是由那天起我們的房子一間比一間大一間比一間高級一間比一間漂亮由於家中環境改善,弟妹的生活便比我充裕得多他們可以讀名校衣食住行是應有盡有但我還是那樣寂寞當弟妹們醉心於他們心儀的超人和芭比娃娃時我已經是個初中生了我參加校內大大小小的課外活動一天到晚也不願意回家……那時候家是一所漂亮的旅館.

        大學三年級的時候澳門快回歸了而我的家卻因此而離散每一年春節我都會趕赴溫哥華吃團年飯我由澳門團年飯時間上機,到了另一半球正好又趕及他們團年飯的時間時候等待回家團年的感覺變得很遠很漫長……過年後會一個人回澳門當我一個人回到三千多尺的豪宅竟然第一次想念那除了廳堂還是廳堂的小房子第一次懷念為我阻擋風雨的媽媽多少年了,我一直埋怨爸媽沒有給我很好的童年卻忘記了他們一直努力地為我們建構著幸福的家──是離別讓我感受到家的意義是離別讓我學會了珍惜!

        今天我終於擁有了自己的家而我的家人又一個一個由美麗的樂土回歸了!今天孤獨成行的人不再是我而是我家的小弟弟每次看著他在閘口黯然消失的身影我是滿懷歉疚如果我當年不是堅拒到溫哥華和他們團聚大家會不會都願意在加國落地生根?如果我不是生了小孩子媽媽大概也捨不得丟下孤獨的小兒子……但如果沒有離別的苦可能大家都不會感受到家賦予的甜。

        大家最近有沒有留意世紀帥男“犀利哥”的新聞?十年滄桑歲月,包含著流浪者的苦和家庭巨變的難,但家人知道他的存在,還是第一時間送上溫暖的雙手。踏進家門的“犀利哥”換了衣服,剪了頭髮,失去了那讓人迷戀的“王子”造形,卻浮現罕見的笑臉,那就是家的感覺──愛回家,家沒有固有的模式家不分地域沒有距離是一種情感的信賴與精神的承傳家使我們即使相距很遠心卻仍是很近!

 

 

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不滿聲中的反思

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        科技發展改變了生活,其中重要的一項是──改變了學生溫習的模式,他們努力的形式再不是懸梁刺股,而是"facebook訴苦",羊豬是親民派的老師,每到考試前必定要去給他們加油打氣,然後每到考中文的那天,定會吹著最強"怨氣"──累人累物陶淵明,害人害己范仲淹,瘋人瘋語柳宗元……彷彿那批古人加害了他們祖宗十八代的樣子,最要害的還是"上語文課生不如死"、"學語文等於學垃圾"……我明白,當中很多晦氣話只為平衡心理,但我會反思"學那些東西真的有意義嗎?成績好的同學語文能力真的較強嗎?"作為語文老師,我們大概也很難回答自己!因為對於教材,我們沒有選擇的餘地,質疑教材等於自取滅亡,但又無法給自己充份的申訴理據。

        今天,我由當局者變成旁觀者,終於可以承認──是制度出了問題。不是說不學古文,但有必要學那樣艱深的文章?字詞有必要學得那樣透徹嗎?不是說不教語文知識,但有必要做那樣多公式化,無從解釋的題型嗎?不是說不強記,但一定要死記那樣多硬知識嗎?當我們在網上按一下搜尋器,便可以找到答案,甚至一本袋裝大小的電子書,就可以容納幾十萬本《詞源》的時候,我們還堅持記那些古老十八代的東西做什麼?我們應該堅持語言運用和解決問題的能力吧!那一年,我在會議上力爭屬於學習態度的5分,有老師提出"有些人比較害羞,不擅表達而已,他們不答問題,就得失分,很不公平!",我質疑"語文不學表達能力學什麼?連話都說不好的,語文就應份高分嗎?每次考試或測驗,默書可以佔10分以上,對記憶力不強的人來說又公平嗎?";我參加教學設計比賽,由最初的優異獎跌到不入圍,不入圍的主因是"認為錯字是小六的學習素材;認為金庸小說不應作為正規教材……"我質疑"什麼叫有意義的素材?高一的學生仍然錯字連篇,卻因為那是小六的內容而不可作為素材;閱讀的篇章就只能用於閱讀,不是教科書的範文就是沒有意義的素材……"我每次設計的格式都是相同的,都是以優異獎那份作範本,然後換湯不換藥地把內容加進去,而我不能入選的主因是──我走得越來越遠,遠得開始偏離了正統的學習內容。其實我也不會介意獎項,反正那些東西不是純為參賽而做的,我只是反思──所謂正統的那些東西真的如此有意義嗎?

       想起教中文的年月,腦海裏就會浮現這兩幕。有一年,我教著全級最出色的理科班,因為大家對中文興趣不大,又忙著他務,很少人投入課堂,我於是生氣地在人前投訴,大家的反應很冷淡,甚至有人表示"合格就行,誰中學的時候愛上語文課的!",我只得無奈地接受現實,反省自己;接著的一年,我教著全級最差的理科班,由於他們理科基礎不好,老師們便天天投訴,有一回,我安慰大家"不要這樣子,他們數理基礎差一點而已,人是很好學的,上語文課的時候,個個都很投入,額外的功課也爭著交,而且語文成績很好啦……"話音未落,某老師立刻說"語文好有什麼用?叫他們讀語文班吧!那班人簡直是不知所謂!"然後其他人爭相附和,那一刻,我覺得很可怕,十隻手指有長短,語文不好的可以理所當然,數理差點便呼天搶地.不用科學調查也可以得知,即使是一群理科班的孩子,將來應用語文的機會還是比數理高的(因為最後投身數理行業的人比例上較少),而且世界上任何一個國家都是把語言學習放在基礎教育首位的,當大家都沾沾自喜自己的數理學習內容已經是大學三年級的水平的時候,我質疑"每個人都要在大學修讀那個科目的嗎?為什麼不到大學三年級再學那個知識?為什麼基礎教育不去打好真正的基礎?"無奈的是人家一句話已經把你的理論打垮"國文科學的、背的將來能用多少?既然大家都學沒用的東西,能讀好數理科的至少比較聰明!"我心裏雖然不滿,但卻無從否認,因為讀中學的時候,自己也不愛上中文課,曾經學過和背過的東西也全然忘掉.這是什麼問題?歸根結底,是教學制度的問題,老師跟隨學校的指引,學校跟隨考試制度……一個惡性循環後,只有承認"學國文的學生很悲哀,教國文的老師更悲哀!"

       我千方百計讓孩子逃出主流學制,不是認為母語的學習不重要,而是覺得傳統學校母語的學習沒成效.回想讀書時期,遇過幾個有啟發的語文老師呢?只有兩個,一個在小四,一個在高三,但其實他們的作用不算很大,由於我不擅記憶,語文成績一直不算很好,而我中文能力強,全是母親的功勞,她教過我什麼呢?其實沒有!她只是從小培養我閱讀習慣,以及經常大刀寬斧地給我修改作文,其他的就靠我自己日常的實踐和鍛鍊了.如何可以讓母語的學習更具效果?不需要學習艱深的課文,背誦大量的硬知識,而是實踐和磨練的機會.有天朋友和我理論"從來沒有教學研究證明小班教學更有效果!",個人以為"那根本就無需證明,五十幾人的班如何實作?個人表達的機會肯定不足,還有寫作?你以為中文老師是超人嗎?需要教三班,每班50多人,什麼課外活動都得參與,還有每段連考試6篇大小作文怎麼改?要不老師累死,要不教得粗糙極.其實增加教學成效(我指的成效不是擁有多少好學生,而是能把多少學生教好),首先須評量班級人數和教師的工作量,因為這樣才有條件追求教學的精細度."多而不精"是傳統教學的問題癥結。

        如果有機會親自教育小孩,我會緊記這點,也希望傳統學制有天能作出反省.在客觀環境不許可的情況下,希望埋怨的孩子們要多體諒中文老師的處境──給吃力不討好,努力在教學制度中掙扎求存的老師們加油!

       

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