在《六國論》一中,我們看到了"以史為鑒"的作用,以下,讓我們一起踏著前人的腳步,反思社會、反思生命……

要求:

1.聯繫現實生活,寫出一則讓你有所感悟的史事.

2.不少於50字

寫作範例:摘自http://hk.sports.yahoo.com/070923/42/2g734.html

9月 24日 星期一 05:10

楊修、艾柯卡與摩連奴

     【明報專訊】上周中在「MP+」談過摩連奴 ，但這位傳奇主帥還有很多東西值得繼續討論，例如從管理學角度，摩連奴給予了打工仔什麼教訓。

        或許摩連奴沒讀過《三國演義》，沒聽過「楊修之死」的故事。聰明絕頂的楊修處處洞悉「老闆」曹操先機，終因從「食之無肉，棄之有味」的「雞肋口令」看透曹操欲撤軍，影響軍心而被處死。楊修因鋒芒畢露，便招致殺身之禍，何摩連奴功高蓋主，盡攬功勞？摩帥說過，車路士    能變強，最重要的因素是他；摩帥又說過，老闆艾巴莫域最好不要插手足球事務，否則只會搞垮球隊。雖然該名葡萄牙    籍領隊為平衡一下自己的氣焰，亦同時自嘲若由他管理油王的生意，必會弄至破產，但對於豪擲億計金錢的艾巴莫域而言，聽到這些說話怎也不是味兒。

       鋒芒畢露功高蓋主無好下場!

         這是我第一次在課上完成的網誌(不要誤會,我不是偷懶不講課,而是因為畢業試關係,今天的週會課改在課室上,我先處理好班務,看了一段德育中心的電影,然後同學們請求我給他們一點時間準備明天的會計測驗,我看著他們認真學習的樣子,便興之所致寫下這篇網誌,反正也是利用另一種媒介給學生總結班務嘛,希望領導們看了不要認為我失職,haha……)要立刻動筆是因為要慶祝班上很多罕有的第一次……

        第一次看到同學們自覺地溫習明天的測驗,第一次看到大家圍著互相請教功課,第一次聽到有老師說我們交功課的情況比善班好……

         雖然這陣子很忙.很多想寫的東西還沒有時間動筆,但班裏的好事,我必定要第一時間記下來.我很高興我們終能一洗頹風,勇往直前.能不能跑到終點並不重要,最重要的是有往前跑的志氣!還有不足兩個月的時間,我們就要分別了,希望大家都能把這種動力帶到高二,帶到生活的方方面面!

       我們還得到高中組環保班級的榮譽呢,雖然我並不覺得我們特別環保,但又一次證明我們是有能力的班.當別人說"你今年個班真係唔得!",我會大聲爭辯"錯啦,我今年個班除左讀書之外,物都得!",希望第三段我可以更驕傲地說"我今年個班課外活動得,讀書一樣得!"

         各位高一愛的同學要爭氣!要加油!

       本月份的總結做了很久,因為多了人來參與,能入選範例的同學也多,實在值得高興!比較為難的是選擇"至尊作品",因為大學都做得不錯嘛,論質的話,望班35、桑桑和BMD較佳,後面兩位都拿過幾次,就讓給35號吧.希望各位在五月份再接再厲!

愛班

18：5大，有些分析欠仔細

34：1小，曆字找過很多次故算小測

望班

35：5大

17：5大

桑桑：5大

契哥：5大

BMD：5大

56：3大

45：1大

30：3大，獎字可以不寫一點

經典範例：

幹→乾( “幹炒牛河”與 “乾炒牛河”

幹：

  築牆時支撐在牆兩端的木材。

  事物的主體部分。

  事情。

才能。

  姓。如宋代有幹沖。

乾：

  沒有水分或缺乏水分的。與「溼」相對。

  枯竭。

  聲音清脆響亮。

  結拜認來的親屬關係。

  經脫水加工製成的乾燥食品。如：「餅乾」、「牛肉乾」、「鹹菜乾」。

因字形相似而引致

績→蹟(奇績與奇蹟)

● 績[jì]

◎ 把麻搓撚成線或繩：紡～。～麻。～火（古代夜間紡織時照明的燈火）。

◎ 繼：“子盍亦遠～禹功而大庇民乎？”

◎ 成果，功業：成～。功～。戰～。

============================================

● 蹟[jì]

◎ 同“跡”。

● 跡[jì]

◎ 腳印：蹤～。足～。血～。筆～。

◎ 物體遺留下的印痕：印～。

◎ 前人遺留下的事物：古～。實～。

◎ 追尋蹤跡：“漢求將軍急，～且至臣家”。

◎ 據實跡考知：“～漢功臣，亦皆割符世爵”。

豪→毫(豪米與毫米)

●豪[háo]

◎ 具有傑出才能的人：～傑。英～。文～。自～。

◎ 氣魄大，直爽痛快，沒有拘束的：～放。～爽。～邁。～氣。～情。～興（xìng ）。～舉。～語。～華。

◎ 強橫的，有特殊勢力的：～強。～門。～族。～紳。巧取～奪。

◎ 古同“毫”，極小。

===================================================

● 毫[háo  ]

◎ 細長而尖的毛：～毛。～發（fā）。～末（喻極微小的數量或部分）。絲～。

◎ 指毛筆：揮～。～素。

◎ 中國的秤或戥子上的提繩：頭～。二～。

◎ 中國市制計量單位，十毫等於一厘（長度、地積、重量單位）；一百平方毫等於一平方厘（面積單位）。

◎ 方言，貨幣單位，角、毛。

◎ 數量極少，一點兒（限用於否定式）：～不費力。～無二致。

◎ 與某一物理量的單位連用時，表示該量的千分之一：～米（公制長度單位，“米”的千分之一。）

鑑→艦 (鑑長和艦長)

● 鑒[jiàn]

◎ 鏡子。

◎ 照：光可～人。

◎ 觀察，審察：～別。～定。～賞。～於（看到，覺察到）。台～（書信用語，表示請人看信。亦作“惠鑒”、“鈞鑒”）。～往知來。

◎ 可以使人警惕或引為教訓的事情：借～。～戒。前車之～。=====================================================

● 艦[jiàn]

◎ 戰船：軍～。～隊。～位。～橋。～艇。

飽–>包(麵飽和麵包)

飽  : 1.滿足。如：「一飽眼福」。

     2. 充足﹑充分。如：「飽學」﹑「飽和」﹑「飽經世故」﹑「飽歷風霜」。

包 : 動詞 :1. 裹紮、容納其中。如：「包裝」、「包容」、「無所不包」。

          2. 圍住。如：「士兵分兩路包過去了。」

          3. 保證、擔保。如：「包你滿意」、「包管沒事」。

4. 約定專用。如：「包車」、「包場子」。

      名詞 : 1.一種麵粉做成的食物。如：「麵包」、「包子」。

            2. 氈製的圓頂帳篷。如：「蒙古包」。

            3. 裝東西的袋子。如：「皮包」、「書包」、「荷包」、「腰包」。

            4. 量詞。計算成包的物品的單位。如：「一包糖果」。

煱–>鍋 

火鍋  : 1.一種鍋與爐合為一體的烹飪器具。

       2.在沸湯中加入各種菜餚，可邊煮邊吃的一種烹飪方式。

煱：很少用，字典中沒有詳細解釋。

碗–> 腕 (碗錶和腕錶)

手腕：1.手與臂相接的部分。

       2.手段、本事。如：「她的交際手腕真是高明，短短幾分鐘，就接下了兩筆生意。」

碗：1.盛飲食的器皿。

        2.量詞：(1) 計算碗裝物的單位。如：「兩碗飯」。(2) 計算燈籠的單位。水滸傳˙第二十二回：「正勸不開，只見兩三碗燈籠，飛也似來。」

風高勿燥 —> 風高物燥

風高物燥就是指秋天的時候天氣乾燥，而乾燥的是物件，所以應該用物。

勿本身是一個副詞，解作不要的意思，和原意沒有關係。

寃 –>冤(寃獄和冤獄)

冤是指受到委屈、受騙、怨恨的意思，如冤情、冤魂、冤家、申冤等等。

寃是別字。

絀–>拙(弄巧成絀與弄巧成拙)

絀：不足,不夠。

拙：形聲。從手,出聲。本義:笨拙,不靈活。

蟬–>禪(口頭蟬與口頭襌)

蟬：蟬聯, 蟬蛻, 寒蟬。

禪：禪心, 禪杖, 禪宗,禪位, 禪讓, 受禪。

裂–>烈(強裂與強烈)

裂：

1)破、分開。例：破裂、分裂、四分五裂

烈：

1)威猛、強勁。例：烈火、烈日、猛烈

2)剛直、正義。例：烈士、貞烈

3)為正義犧牲性命的人。例：革命先烈

4)功績、功業。例：功烈、豐功偉烈

5)味道或成分很濃、很重。例：烈酒

強烈：

1)強大猛烈、力量很大的。例：入冬以來最強烈的寒流即將在明天侵襲本省。

2)明顯的。

教–>校(調教和調校)

調教是指對人

調校是指校正,一般對物件

         豬家大小B早於上星期便感染流感,起初只是傷風咳嗽,後來羲B更因敏感,臉上出了很多濕疹,慘成豬頭……適逢豬流感肆虐,為安全計,家人乾脆讓羲B請假在家休養.五一勞動節那天,當大家都在享受節日,倒頭大睡的時候,羲B晨早便爬起來,豬想多睡一會,於是叫他一個人到廳堂看電視…… 不久,他隆而重之地跑到床前和我說

        "媽咪,我有一件重要的事要告訴你!"

        "什麼事呢?"

         "我覺得我D同學好掛住我!不如聽日返學啦!"

         "但係聽日放假WO!"

        "咁再過一日返學啦!"

        "但後日都係放假,放完假先返啦!"

        "哎呀!你都唔知既,我話我D同學好掛住我呀嘛!"

        "車!你點知人地掛住你WO,係咪你好掛住佢地呀?!"

        "唔係呀!都話我D同學好掛住我囉,你都唔明!激死呀!"……

        我被他認真的態度嚇得睡意全消,想著想著……倒是覺得欣悅!"我覺得我D同學好掛住我!"好一句窩心的說話,話中既概括了羲B對同學們的思念,又代表了他對校園生活的美好憧憬.儘管不是每個同學都想念他,但羲B卻記取了當中美好的部份.人生在世,不可能事事完滿,能夠感受美好事物的人,一定較悲觀的人活得快樂.

        這件小事不經意地讓我想起了高一望的陳同學,他已經一個星期沒有上學了,他會不會覺得同學們很想念他呢?第一次認識陳同學是初三的小辯班,辯論小導師們都說這孩子學習用心,但人卻古怪!……高一望的時候,我特別留意這名字,我發覺這孩子的確奇異,他上課異常積極,下課卻總是交不出功課,於是我天天煩著他"陳同學,你欠我的作文什麼時候還?"好幾次,他不厭其煩地交來,而每次交來的卻屬上佳之作……儘管我天天嘮叨,陳同學竟也不覺得煩悶,有時候甚至會主動找我聊天,每次都要說上半小時,內容來來去去都是"我覺得同學們不喜歡我,我覺得自己沒有朋友,我覺得自己不可能升班,我覺得自己一無是處……" 我一直不明白,為什麼陳同學所有的"我覺得"都不是好東西?

        陳同學不上學的日子,同學們會關心地說"楊老師,陳同學最喜歡上語文課的,你去把他找回來呀!";那天陳同學在課上和某人大打出手,我生氣透頂,一股勁地批評他,同學們卻主動為他平反"不是他錯啦,先撩者賤,是某同學常常欺負他才對!老師應該先了解情況再下定論!";那天做"心曲寄情",同學們談起陳同學不能一起升班,還是有點遺憾……事實跟陳同學的"我覺得"不盡相同,為什麼陳同學就不能像羲B一樣想像同學們很想念他呢?是成長讓人變得悲觀,還是陳同學自己想得太多?

        大家都說,陳同學最喜歡上語文課,但這陣子,他連語文課也不上了!那天派卷前,我特意打電話給他,媽媽說他可能不回來了!我打他手提,他沒聽;我留了言,他沒回覆……不知陳同學一個人躲在家的日子有沒有想念嘮叨的羊豬老師?不知他會不會想起老師在那本《雪山飛狐》內留給他的話"雖然你沒有拿到很好的成績,但你能天天回來上課,老師便覺得很欣慰!其實人不一定要一步登天,只要有一點點的進步,慢慢地往前走,還是可以走得很遠、很遠……今年走不過還有明年,明年走不過還可以選一條好走一點的路……條條大路通羅馬,成功不會是一條既定的單程路.但如果不嘗試踏出第一步,那就永遠沒法走出一條屬於自己的路!"

         希望陳同學能脫下他灰色的眼鏡,看看真實的世界──高一望的同學們很想念你,老師也很想念你!大家期望看到的,不是能升班的你,而是重新振作的你!

設計對白:來呀!來呀!快d返來啦!

        這份功課難度略高,很多同學的評語都是"未能表達固中之理",但學貴肯試,能努力嘗試的小數人是值得嘉許的,故這次老師給每位參與的同學都加分.這次最欣喜的是愛班同學參與的人數較多,而且質量高,希望愛的同學繼續努力,從後趕上!

至尊作品:高一愛31(加3分)

優秀作品:高一愛42(加2分)

其餘同學(望的38,54,契哥,彬仔;愛班8,20)各加一分

至尊作品

立 li4 住也。从大立一之上。凡立之屬皆从立。臣鉉等曰：大，人也。一，地也。在象徵人形的「大」底下加一橫，「一」是代表地，即成「立」字，意即「站」。此乃為會意法。是為會意字。 

分析：

根本造字法，「大」為「人」也，「一」為「地」也。所述的站立，原來就是指一個人踏踏實實地站在地上。當中，我可以理解到人應該要腳踏實地，古語有云「千里之行，始於足下」，假若要成功做好每一件事，就一定要從根本做起，絕不能

優秀作品

君   jun1   尊也。从尹。發號，故从口。艸口， 古文象 君坐形。”段玉裁注：“尹，治也。尹亦聲。”君，至尊也。君是古代大夫以上據有土地的各級統治者的通稱，統治者都有管理，治理的能力，故從“尹”部，統治者都能發號司令，故從口，是會意字，亦可解釋為主宰者，萬物的主，封建時代一國之主。如：君王、 國 君。

古文象君坐形。

分析：

根據造字法，尹者治也。君是古代時統治者的通稱，要成為統治者，要懂得管理、治理的能力。

[明報]關楚耀衛詩日本被捕涉藏毒隨身搜獲大麻最高可監禁五年

曾參與禁毒宣傳的人氣歌星關楚耀及衛詩，在日本涉藏毒被捕。事發上周二(24/2)，兩人在東京涉谷區被警方搜出隨身攜帶的煙草中含有大麻，關楚耀承認大麻屬於自用，並由香港帶到當地，但同行的衛詩即時劃清界線稱「不知道那是大麻」，兩人因涉嫌違反《大麻取締法》而被捕，一旦罪成，最高可判監禁五年。
 日本警方透露，關楚耀承認「持有的大麻煙是由香港帶入境」，他又承認「大麻煙是因個人吸食而持有」，衛詩則指「大麻煙不是自己的」，又聲稱「不知道那些是大麻」。

題目：我看藝人涉嫌藏毒事件

要求：(1)請各位同學就以上一則藝人涉嫌藏毒事件發表評論。

(2)可以選取任何一個角度作述。

            (3)不少於100字。

            (4)此乃"網路語言研究",請以你們在網上發表時的慣用語言作討論(不用書

                 面語書寫也可)。

完成日期:４月２０日（一）──４月２５日（六）