高一級第三段語文基礎知識(p.54~p.56)

格式範例

序號	成語	解釋	普通話拼音	點字粵音
1	大筆如椽	誇讚別人文筆雄健有力或文章氣勢宏大。	dà bǐ rú chuán	椽 : 全
2	大腹便便	形容肚子很大的樣子。	dà fù pián pián	便 : 片
3	大命將泛	形容國家將要滅亡。	dà mìng jiāng fěng	泛 : 販
4	簞食壺漿	指百姓歡迎、慰勞自己所擁護的軍隊。	dān sì hú jiāng	食 : 自
5	鬥轉參橫	指將要天亮的時候。	dǒu zhuǎn shēn héng	參 : 深
6	斷壁殘垣	破敗倒塌的牆壁。 形容景象荒涼。	duàn bì cán yuán	垣 : 桓
7	頓開茅塞	比喻突然領悟， 忽然明白。	dùn kāi máo sè	塞 : 室

 

造句 :

1.  那位學生無論寫記敘文，議論文等等的文章，都令人留下深刻印象。他真是大筆如椽。

2. 那位懷孕的老師大腹便便，學生們見到她掉了課本，也立刻幫她拾起。

3. 經過一場戰爭後，這個國家已經大命將泛，元氣大傷，國民也紛紛逃生。

4. 我軍在戰爭中大獲全勝，百姓都簞食壺漿，以回報那些軍人的勇敢。

5. 明天要考試了，可是小明平時不溫習，現在才臨渴而掘井，直到鬥轉參橫才去睡覺。.

6. 這裡以前是打仗使用過的地方，那些軍火炸藥使這裡變得斷壁殘垣。

7. 經過同學的提醒後，他立即頓開茅塞，明白了這條題目的解法。

        三月份參與的同學多了，而且被老師選為經典的也多，真是值得嘉許，希望同學們繼續努力！三月份無論在質和量方面，阿彬同學也是最佳，雖然同學知道最多只能加5分，但也找了7大5小，證明同學的努力非單純為了分數，難能可貴，阿彬同學為本月至尊，實在當之無愧。

 

相通

“作”答和 “做”答，但一般詞典均寫為 “作答”

 

望班：

45：4(大)

35：6(大)

契哥：4(小)，楊炯，不是 “楊烔”；1(大)

17：5(大)1(小)

阿彬：7(大)；5(小)

桑桑：5(大)

MOB：2(大)，分析欠仔細

23：3(大)

 

愛班

34：2(大)；2(小)，下次要分析仔細點

 

帽   —–> 模

帽

 1.戴在頭上，用來裝飾﹑保暖或保護頭部的東西。如：「草帽」﹑「遮陽帽」。唐˙杜光庭˙虯髯客傳：「脫衣去帽，乃十八九佳麗人也。」

2.器物的頂罩，作用或形狀像帽子。如：「筆帽」﹑「螺絲帽」。聊齋志異˙卷二˙口技：「折紙戢戢然，拔筆擲帽丁丁然。」

 

模

1.範式、榜樣。如：「楷模」、「模範」。晉書˙卷四十一˙劉寔傳：「可謂國之碩老，邦之宗模。」

2.姓。如宋代有模造成。 

3.仿效。如：「模仿」。資治通鑑˙卷六十五˙漢紀五十七˙獻帝建安十三年：「今兄既不能法柳下惠和光同塵於內，則宜模范蠡遷化於外。」

 

帽和模的讀音近,所以容易混淆.

 

列——烈

烈liè

◎ 火勢猛；引申為猛，厲害：～火。～焰。～酒。～馬。～性。激～。劇～。

◎ 氣勢盛大：轟轟～～。

◎ 剛直，有高貴品格的；為正義而死難的：～女。壯～。先～。～士。

◎ 功業：功～。

◎ 古同“列”，行列。

=======================================

列liè

◎ 排成一行：羅～。行（háng ）～。隊～。～島。

◎ 名，眾：～位。～強。～傳（zhuàn ）。

◎ 擺出：～舉。

◎ 安排到某類事務之中：～席。

◎ 量詞，用於成行列的事物：一～火車。

◎ 類：不在此～。

◎ 姓。

◎ 古同“烈”，强烈，猛然。

◎ 古同“裂”，分裂。

 

栽–>裁

栽  :  種植。如：「栽樹」﹑「栽花」。

裁剪  :  按一定的尺寸把紙張或布料裁開。

 

積–>績

積  : 1.蓄存﹑儲藏。

     2.累聚。如：「聚積」﹑「淤積」﹑「日積月累」。

     3.阻滯﹑滯礙。

成績  : 成果及績效。

瑩–>螢

瑩 :  透明光潔。如：「晶瑩剔透」。

螢光幕 :  用來顯影的映像管表面，為電視、示波器、電腦的顯示部分。

紓–>舒

紓 : 排除﹑解除。

舒緩 :  緩慢，減輕。

 

鸞–>孿

鸞

  傳說中的一種神鳥，似鳳凰。說文解字：「鸞，赤神靈之精也。赤色，五采，雞形，鳴中五音，頌聲作則至。」山海經˙西山經：「有鳥焉，其狀如翟而五采文，名曰鸞鳥，見則天下安寧。」

  繫在馬上的鈴鐺。通「鑾」。楚辭˙屈原˙離騷：「揚雲霓之晻藹兮，鳴玉鸞之啾啾。」

  姓。如戰國時趙國有鸞繳。

孿

 雙胞胎。說文解字：「孿，一乳兩子也。」  

 雙生的。戰國策˙韓策三：「夫孿子之相似者，唯其母知之而已。」

 

廚 ——> 櫥

櫥窗

1.百貨公司或一般商店展示與陳列貨物的玻璃櫥櫃。如：「櫥窗設計」。

2.泛指一般展示用的櫥櫃。如：「文化櫥窗」、「交通建設櫥窗」。

3.大陸地區比喻反映事物面貌的媒介。

廚

1.烹調食物的地方。孟子˙梁惠王上：「是以君子遠庖廚也。」

2.儲藏東西的櫃子。通「櫥」。如：「衣廚」、「書廚」。唐˙皮日休˙秋晚訪李處士所居詩：「書閣鼠穿廚簏破，竹園霜後桔槔閒。」

3.櫥形的床帳。通「幮」。唐˙司空圖˙王官詩二首之二：「盡日無人只高臥，一雙白鳥隔紗廚。」

廚和櫥的讀音相同,所以會容易寫錯.

 

幹  —->  乾

幹

1.築牆時支撐在牆兩端的木材。同「榦」。說文解字：「榦，築牆耑木也。」段玉裁˙注：「榦，俗作幹。」漢˙揚雄˙法言˙五百：「經營，然後之幹楨之克立也。」

2.事物的主體部分。如：「軀幹」、「樹幹」、「骨幹」。

3.事情。如：「有何貴幹？」水滸傳˙第十四回：「都頭有甚公幹到這里？」

4.才能。三國志˙卷六十二˙吳書˙胡綜傳：「沖平和有文幹，天紀中為中書令。」

5.姓。如宋代有幹沖。

6.主要的。如：「幹道」、「幹線」、「幹部」。

7.從事、營求。如：「他是幹那一行的？」三國演義˙第九十二回：「他兩個是吾子姪輩，尚且爭先幹功。」

 

乾

1.沒有水分或缺乏水分的。與「溼」相對。如：「乾柴」、「乾毛巾」。

2.枯竭。如：「外強中乾」。

3.聲音清脆響亮。唐˙岑參˙虢州西亭陪端公宴集詩：「開瓶酒色嫩，踏地葉聲乾。」

4.結拜認來的親屬關係。如：「乾媽」、「乾爹」。

5.經脫水加工製成的乾燥食品。如：「餅乾」、「牛肉乾」、「鹹菜乾」。

6.變乾燥。如：「油漆未乾」。

7.竭盡、乾涸。如：「乾杯」。山海經˙北山經：「教水出焉，西流注于河，是水冬乾而夏流。」

8.怠慢、置之不理。兒女英雄傳˙第三十回：「從今日起，且乾著他，不理他，他兩個自然該有些著慌。」

9.沒有剩餘。如：「他把人家的積蓄都榨乾了。」

10.徒然、白白的。如：「乾等」、「乾瞪眼」。紅樓夢˙第十二回：「熱鍋上螞蟻一般，只是乾轉。」

11.表面的、形式的。如：「乾笑」。水滸傳˙第二十五回：「當下那婦人乾號了半夜。」

幹和乾的讀音相同,所以會容易寫錯.

 

綿—>棉

綿：

1.綿延

2.薄弱

3.性情溫和

棉：

1.草棉和木棉的統稱

2.棉花

3.像棉花的絮狀物

簡單來說，綿多數是形容詞而棉則是名詞。故應寫作 “衛生棉”

但兩字所形容的事物相近，而且讀音相同、寫法相近，很容易造成混淆。

 

氣—>汽

氣：

1.氣體

2.空氣

3.氣息

4.自然界冷熱陰晴等現象：天氣、氣候、氣象。

5.氣味：香氣、臭氣。

6.人的精神狀態：勇氣、朝氣勃勃。

7.氣勢：氣吞山河。

8.人的作風習氣

9.生氣，發怒

10.被欺負：受氣。

11.中醫指人體內能使各器官正常地發揮機能的原動力：元氣

汽：

1.氣體或某些固體受熱而變成的氣體。

汽水是二氧他碳溶於水中所形成的一種碳酸飲品，而碳酸易分解成氣體，就像水蒸氣般冒出，所以應該用"汽水"而非氣體的"氣水"。

 

淹—>醃

淹(jim1)

yān

【動】

1.淹沒;沉沒〖flood;submerge〗

2.宅中水淹。——《北史·皇甫和傳》

3.又如:淹沉(沉溺)

4.淹回水而凝滯。——《楚辭·屈原·涉江》

醃 = 醃(jim1)

yān

1.用鹽浸漬食物：醃肉。醃菜。醃制。醃漬。

2.醃,漬肉也。——《說文》

3.醃,酢,淹肉也。字亦作醃。——《蒼頡篇》

 

欖—>攬

欖 lǎn

【名】

木名。橄欖的省稱。如:欖仁(橄欖核內柔軟的部分);欖香(即橄欖香);欖糖(橄欖糖)

 

攬 lǎn

1.把持：攬持。獨攬大權。

2.拉到自己這方面或自己身上來：包攬。招攬。承攬。攬客。攬活兒。

3.摟，捆：把孩子攬在懷裏。

4.取：攬秀。攬勝。摘星攬月。

 

濟—>劑                        from：PCCA

濟：

1.過河、渡河。

2.救助。如：「救濟」、「濟助」、「濟弱扶傾」、「劫富濟貧」、「緩不濟急」。

3.助益。如：「無濟於事」。

 

劑：

1.經調配而成的藥品或化學製品。如：「藥劑」、「針劑」、「消毒  　 劑」、「殺蟲劑」、「防腐劑」。

2.一定的分量。

3.量詞。計算經過調配後的藥物的單位。如：「他吃了這三劑中藥後，病情已逐漸穩定。」、「小寶已接種了第三劑疫苗。」

4.調和。如：「調劑」。後漢書˙卷八十˙文苑傳下˙劉梁傳：「和如羹焉，酸苦以劑其味。」

興奮劑是一種藥品，所以應該用劑而不是濟。

題目:心曲寄情

        學生上語文課總是提不起勁,因為語文總是和"老土"、"沒趣"、"沒用"掛鉤,將來不當語文相關工作的,老闆見工的時候難道就叫你背《出師表》、《六國論》、《新詩》嗎?當然不用.但學懂了孔明的情真意切,我們可以應用在人事溝通的問題上;從《六國論》中認識到尖銳的利益關係,可以更好地在商業戰場上運籌帷幄;學會了新詩的款款深情,可以藉此熱暖摯友親朋…..其實語文的氣息是無處不在的.

        其中,流行曲排山倒海的熱潮,便是有力的例證."喜帖街"讓我們感懷一瞬即逝的美麗;"愛得太遲"讓我們反思現代人生活的步調……憑歌寄意是比文字更感動、更深刻的,但在當中發揮作用的是"歌中之情",而不是歌的形式,希望同學們都能在此憑歌寄意,予身邊的同學一點亮光,也為高一的"口作"劃上完美的句號.

要求:

1.選一首"心水"歌曲送給你的摯友以"寄託"你的情感,可以個人或組合方式(組合人數不能多於6人,為避免分數上的利益衝突,請同學不要送給羊豬老師!)

2.在4月7日前先把歌詞、線上收聽貼在此處作為開題,4月14日交口作簿及最後錄製之作品.

3.此乃口作功課,應以語言創作為主,歌曲為次.每人旁述時間不得少於2分鐘,歌曲可節錄分享.如果以組合形式分享,則可因應時間展示歌曲.形式可仿傚電台DJ在歌曲中段加插旁白,也可如電視音樂特輯那樣加入旁白片段.

4.若願意自行演唱,各班冠軍將奪得羊豬老師送出精美禮物乙份,若課時不足則另想方法.

4.獎項:設有寓意最佳作品及演繹最佳作品,加口作5分:其他優秀作品3分

5.格式範例

        不經不覺,便來到最後的大直路,希望愛的同學都能夠把握好,個個順利升班.已多年沒有這種留戀的感覺了,可能是這年的孩子很多已教了第二年,甚至第三年的關係吧,而最最重要的是,愛給了我一種家的感覺,謝謝當中的每一位!

        講多無謂,唱歌最實際.當你們溫習極度苦悶的時候,可以來聽聽豬送你們的歌.記得五年前,我也曾唱這歌給"沉默的初三C",那一年,事業和愛情都很不如意,孩子又特別難教……唱的時候,我還真的在班上哭過.但事過境遷,今天不是好好的嗎?人生的起跌是平常事,但願你們也能以平常心去面對學習上的不如意,多一點努力,少一點嘆息,加油呀!

http://www.youtube.com/watch?v=fNWVPZ1m2tk

最後一塊

曲： B.Chan 詞： 黃偉文 編： Billy Chan

曾到我們手 以為永遠擁有
浪費了才知不夠永遠擁有
 像吃光了那盒藍罐的曲奇 
才驟覺 好的時光 最後…
還是從黑暗裡溜走告別摯愛朋友

臨散去才知 共誰最最親厚
但我想趁最後 還有這溫馨滋味
能讓你分一塊牽走
誰離開誰連戲 誰人必須執行李
共你都分享過 這年夏季 曲奇的美味
重提起 仍甜美 來年各有各遠足幾百萬里
願記憶成為營養 倦了補充你力氣
(願這曲奇成為你 行過深谷那力氣)

和你吃茶點 那時我最愉快
愉快到未知 經已最尾一塊
直到知道快樂 無法再取之不盡
才學會珍惜第一塊

來日有多幾百樣美點 同樣誘惑你
賣相很精美 然而也代價不菲 沒法比
當時年紀 粗糙也任性 那滋味
那些不必添加 自製的甜美 

題目:心曲寄情

        學生上語文課總是提不起勁,因為語文總是和"老土"、"沒趣"、"沒用"掛鉤,將來不當語文相關工作的,老闆見工的時候難道就叫你背《出師表》、《六國論》、《新詩》嗎?當然不用.但學懂了孔明的情真意切,我們可以應用在人事溝通的問題上;從《六國論》中認識到尖銳的利益關係,可以更好地在商業戰場上運籌帷幄;學會了新詩的款款深情,可以藉此熱暖摯友親朋…..其實語文的氣息是無處不在的.

        其中,流行曲排山倒海的熱潮,便是有力的例證."喜帖街"讓我們感懷一瞬即逝的美麗;"愛得太遲"讓我們反思現代人生活的步調……憑歌寄意是比文字更感動、更深刻的,但在當中發揮作用的是"歌中之情",而不是歌的形式,希望同學們都能在此憑歌寄意,予身邊的同學一點亮光,也為高一的"口作"劃上完美的句號.

要求:

1.選一首"心水"歌曲送給你的摯友以"寄託"你的情感,可以個人或組合方式(組合人數不能多於6人,為避免分數上的利益衝突,請同學不要送給羊豬老師!)

2.在4月7日前先把歌詞、線上收聽貼在此處作為開題,4月14日交口作簿及最後錄製之作品.

3.此乃口作功課,應以同學們之語言創成為主,歌曲為次.每人旁述時間不得少於2分鐘,歌曲可節錄分享.如果以組合形式分享,則可因應時間展示歌曲.形式可仿傚電台DJ在歌曲中段加插旁白,也可如電視音樂特輯那樣加入旁白片段.

4.若願意自行演唱,各班冠軍將奪得羊豬老師送出精美禮物乙份,若課時不足則另想方法.

4.獎項:設有寓意最佳作品及演繹最佳作品,加口作5分:其他優秀作品3分

5.格式範例

        不經不覺,便來到最後的大直路,希望愛的同學都能夠把握好,個個順利升班.已多年沒有這種留戀的感覺了,可能是這年的孩子很多已教了第二年,甚至第三年的關係吧,而最最重要的是,愛給了我一種家的感覺,謝謝當中的每一位!

        講多無謂,唱歌最實際.當你們溫習極度苦悶的時候,可以來聽聽豬送你們的歌.記得五年前,我也曾唱這歌給"沉默的初三C",那一年,事業和愛情都很不如意,孩子又特別難教……唱的時候,我還真的在班上哭過.但事過境遷,今天不是好好的嗎?人生的起跌是平常事,但願你們也能以平常心去面對學習上的不如意,多一點努力,少一點嘆息,加油呀!

http://www.youtube.com/watch?v=fNWVPZ1m2tk

最後一塊

曲： B.Chan 詞： 黃偉文 編： Billy Chan

曾到我們手 以為永遠擁有
浪費了才知不夠永遠擁有
 像吃光了那盒藍罐的曲奇 
才驟覺 好的時光 最後…
還是從黑暗裡溜走告別摯愛朋友

臨散去才知 共誰最最親厚
但我想趁最後 還有這溫馨滋味
能讓你分一塊牽走
誰離開誰連戲 誰人必須執行李
共你都分享過 這年夏季 曲奇的美味
重提起 仍甜美 來年各有各遠足幾百萬里
願記憶成為營養 倦了補充你力氣
(願這曲奇成為你 行過深谷那力氣)

和你吃茶點 那時我最愉快
愉快到未知 經已最尾一塊
直到知道快樂 無法再取之不盡
才學會珍惜第一塊

來日有多幾百樣美點 同樣誘惑你
賣相很精美 然而也代價不菲 沒法比
當時年紀 粗糙也任性 那滋味
那些不必添加 自製的甜美 

       《漢字的結構》一文讓我們了解到漢字"形、聲、義"互通的特性,它是唯一可以在字中找到奧妙哲理的文字.為了形象鮮明,給人深刻的記憶,老師便經常借用漢字的結構去說理,詳見以下例子:

        "俠",此字由四個人字組成,左邊的"人"和左邊的"夾"正好相等,代表"俠"對平等的人要以尊重;右邊的夾是一個大"人"護著兩個小人,代表"俠"對弱小的人要扶持.

 

         根據造字法,"頁者頭也"而頭上不生一點髮,即"禿"了,就是"頹"!雖然頭髮是三千煩惱絲,但人活在世上,除非出家當和尚,誰又可以沒煩憂呢?陶淵明告訴我們,生活的哲理是"衣食當需紀,力耕不吾欺",作為學生,你們生活的理是"規則當需記,力學不吾欺"如果連最基本的觀念也不能確立,如果連為什麼要被老師罵也不知道,如果連上學需完成的基本責任也不承擔,你們的日子就只有與頹相伴,年復年的頹下去,到了髮絲皆盡,還不是名副其實的"四大皆空"!

        雖然以上的分析不一定絕對理出原意,但卻能反映出漢字奧妙的特性.讓同學們一起去發掘一下吧!

要求:

1.找出你要分享的字,解釋其原意,並找出他是屬於六書中的哪種類型.

2.寫出不少於30字之分析文字.

3.為讓同學們看到更形象化的象型字,同學們可參考以下網址

 http://shuowen.chinese99.com

 http://www.gg-art.com

4.格式範例

穎   ying3   禾末也。从禾頃聲。《詩》曰：“禾穎穟穟”,穎本為禾之尖端,故從"禾"部,    取頃聲,是為形聲字,又可視為"卓越",如"脫穎而出";名中謂"聰穎"乃假借之法.

http://shuowen.chinese99.com/index.php?action=displaychar&num=4382

http://www.gg-art.com/imgbook/index_b.php?page=3&bookid=53&stroke=16&columns

分析:

        根據造字法,頁者頭也.而穎則是禾的尖端.我們怎樣才可以脫穎而出呢?必須具有頭腦,也就是有智慧,能當禾中之尖,才能成為聰穎,機智,脫穎而出之才.