走過了"不知肉味"的趕工期,又是留下"愛的印記"的時候了,用什麼主題概括第一段呢?羊豬回首一起走過的三個月……
由陌生到熟悉,由吵鬧到平靜,由分化到融和,由吃力到努力……總的來說,高一愛的第一段所經歷的比往常多,大概是因為我們要經歷融合和適應的化學反應,而當中又包含亞室運和譚同學的催化作用使然。
談起亞室運,不免又讓我想起那疊"內容豐美"的大作文,文中即使過有多少辛勞、抱怨甚至是咀咒,最終同學們都要總結一句"亞室運讓我班同學變得更親密了!"由此可知,世事無絕對,只要有樂觀的精神,一切便沒有想像中的壞。
班網事件並沒有想像中的壞,至少讓我們辨清了班網的定位,學會了忍耐與包容。
數學能力弱並沒有想像中的壞,至少讓我們知道自己的不足,即使最後也無法騰出時間來組織學習小組,同學們的督促和關懷,讓我們考試略有進步。
譚同學的情感創傷也沒有想像中的壞,至少能讓他明白人生必須面對取捨,做人應該具有量度;也至少讓其他同學學會體諒和包容。在譚同學一事上,大家能表現出冷靜和克制的態度,是教人欣慰的,老師相信,在大家的包容與幫助下,譚同學總有一天會從傷痛中康復過來的。我們是連成一體的,不會因為個人而分化,反而能用愛去將少數人的矛盾融解,這才是愛的力量,是集體精神的體現。譚同學在本段小結中給老師的說話是"予欲無言!"。對於同學近來一連串"失去理性"的舉動,老師難道就不會感到失望、痛心?老師何嘗不想跟你講一句"予欲無言"?但我知道作為人師的責任所在,我能以"苛於責己,寬以待人"的座右銘去督促自己,你呢?你是否曾用清晰、公平的鏡子去審視自已和別人?還是永遠不願看見自己的不是,卻用二千倍的放大鏡去看別人的錯誤?即使你不願聽,老師那怕只有一口氣,還得告訴你"生氣不如爭氣!"如果你要繼續意氣用事,做"損人而不利己"的無知行為,只會招來恥笑,也枉費了老師和同學們對你的一番苦心。
我們就在無數的風風雨雨中走過了這一段,而前路還有更多、更大的風風雨雨,但我們都不會卻步,因為我們──風雨同路。
但願愛班同學們也來一起總結第一段的喜樂,並在這裡留下你們的祝願。
